广东省汕头市龙湖实验中学七年级数学下册《7.1.3三角形的稳定性》教案新人教版授课时间：第5周一、教学目标1．通过观察和动手操作，了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。2．稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。3．通过实际生活的例子，学生能体会稳定性与没有稳定性的转化。二、教学重难点（一）重点了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用．（二）难点准确使用三角形稳定性与生产生活之中．三、教学流程设计(一)课前导入通过投影，教师让学生观察窗棱上斜钉一根木条的图片，提出问题：木工师傅为什么要这么做？(二)出示目标1．通过观察和动手操作，了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。2．稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。3．通过实际生活的例子，学生能体会稳定性与没有稳定性的转化。(三)指导自学：阅读课本第页，思考下列问题：1．一个三角形木架，扭动它，形状会改变吗？2．一个四边形的木架，扭动它，形状会改变吗？3．通过实验，你能发现木架改变不改变形状与木架的形状有关系？有什么关系？完成课本课后练习（学生自学，教师巡视指导）（四）检测学生自学效果1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？活动要求：小组讨论：从上面实验过程你能得出什么结论？结论：三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。（五）当堂练习1、下列图形中具有稳定性的是（）A、正方形B、长方形C、直角三角形D、平行四边形2、不是利用三角形稳定性的是（）A、照相机的三脚架实际应用三角形的稳定性四边形没有稳定性B、三角形房屋C、自行车的三角形屋架D、矩形门框的斜拉条3.如图，木工师傅做完门框后，为了防止变形，常常像图中所示那样钉上两条斜拉的木条（图中的AB、CD），这样做的数学道理是。4、要使下列木架不稳定各至少需要多少根木棍？（六）课堂小结谈谈这节课的收获……还有些疑惑……（七）布置作业1．《全品学练考》课时作业（二十）.四、板书设计五、教学反思
