第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下思考与调整第一框：我知我家【教学目标】一、知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。二、能力目标：认识自己家庭的能力。三、情感、态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。【教学重难点】一、教学重点：子女与父母的关系不可选择二、教学难点：同上【教具、学具准备】和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？【教学程序】一、课前预习：1．家庭的含义及主要特点？2．家庭的主要类型和家庭关系确立依据？二、教学过程（一）导入新课每个人的成长都离不开我们的家。当我们还未出世的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（由同学自己介绍。）（二）思考“什么是家”师引导：简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。[读情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”（三）体验活动：“家”的遐想/我眼中到的家。（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……（由学生回答，教师小结）（四）分析家庭结构和家庭关系确立依据。1．“画”家（小黑板展示：）A爸爸、妈妈、哥哥、小松B爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰C爸爸、小刚D爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶2．由学生思考并回答：我们的家庭结构主要有哪几种类型？明确：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。3．知识拓展：家庭关系的确立有几种情形？（生阅读课文找出答案）家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。4．感受家（1）父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？（2）父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？（五）实话实说：喜欢“选择什么样的父母”？（师展示故事：）A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。D、……思考：1.子女语法木的的亲情,会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?2.你如何理解与父母的亲情?（指名朗读，后学生自由发言，）小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。(六)谈一谈:1.好的家风和传统.。2．学习体会:通过今天的学习,你体会到了什么?(生举手发言)三、当堂检测，及时反馈。见《反馈》P四、布置作业：介绍我家的好品质、好家风。教学反思：第二框：我爱我家（一课时）思考与调整【教学目标】一、知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。二、能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。三、情感、态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。【教学重难点】一、教学重点：感受家庭的温暖。二、教学...
