陋室铭课题主备执教录复备记上课时间总节数课型班级教学目标1、知识与能力：背诵并翻译课文，掌握相关的文言词语；学习陪衬比喻、托物言志的写法。2、情感与态度：理解作者高洁的品质和安贫乐道的情趣。3、过程与方法：疏通文意以学生自行翻译为主，教师讲解为辅；分析课文时教师引导学生理解课文。（作者简介—解题—疏通文意—品析文章——总结）重点难点1.翻译全文，掌握重点语句2.理解文章的主旨和写法3．体会作者的思想感情，理解文章的主旨。教学方法自主探究与讲授相结合教学资源与环境教材、课件、音频、班班通、教师、学生、教室课时安排教学过程（一）.导入：1.以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。和州知县策某是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，策知县又令衙门的书吏将刘禹锡的住所由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于德胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书吏商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。转眼千年已过，策知县早已化作一抔黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。（二）.作家作品简介本文选自《全唐文》，作者刘禹锡(772—842)，字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。洛阳（现在属河南省）人，刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。唐顺宗时，曾因参加王叔文的政治革新运动(失败)得罪了当朝的权贵，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。（三）.解题：1、铭有什么特点？（注解）铭，古代一种刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体.（特点：这种文体一般都是形式短小，文字简洁，句式工整且押韵。）2、自由朗读课文，请在课文中划出押韵的字（韵脚），并说出押的是什么韵。名灵馨青丁经形亭（ing）（四）疏通文意1、给下列加点字注音。德馨（）鸿儒（）苔痕（）案牍（）2、指名读文3、.结合注解自译全文，同学可以商量。质疑互答4、理解加点词词义(1)斯是陋室（这）(2)惟吾德馨（只）（散布很远的香气，这里指品德高尚）(3)谈笑有鸿儒（大儒，博学的人）(4)往来无白丁（原指平民，这里指没有什么学问的人）5、翻译句子无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。孔子云：“何陋之有？”6、.全班齐读（四）.品析文章1、讨论：开头的山、水、仙、龙各比喻什么？这样写目的是什么？（设喻引题，山、水喻陋室，仙、龙喻“德馨”，“惟吾德馨”一句点明主旨，统领全篇。）2、本文是从哪几个方面具体描写陋室的？（概括提明）明确：从三个方面来具体描写陋室，即：(1)居室环境。(2)交往人物。（3）日常生活A、文章如何描写陋室环境呢？（生找出语句“苔痕上阶绿,草色入帘青。”）（1）用自己的话描述一下这个环境，有什么特点？（景：环境清幽）（2）、体会“苔痕上阶绿,草色入帘青。”的“上”和“入”的妙用，学生讨论谈看法。（上，长—爬上；入，映入眼帘；拟人，以动写静，生动传神把静景写活了，很有生气，可见环境清幽安宁，作者由衷喜爱）B、如何写来往交友的？（生找出语句）“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写出怎样的场面？可用一两个词概括，也可用自己的话说说。（博学的人，高雅的人，很有品位，谈笑风生，突出“德馨”——友：交往高雅）C、作者身居陋室的生活怎样？（生找出语句“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”）讨论，用自己的话说说。（高雅、清静、清悠、舒适；远离世俗，远离官场，高雅脱俗的生活——趣：...
