持续和谐发展第二课时我国的资源环境状况教学设计我国的资源环境状况课标原文5知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。依据课标原文要求确定的三维教学目标（一）知识与能力知道我国的资源、环境状况；提高学生对我国资源和环境状况的认识；了解我国保护环境的政策，养成保护环境的行为，增强保护环境的能力。（二）过程与方法搜集我国资源、环境方面的材料，并分析其特点，以实际行动保护环境：通过图片欣赏，了解我国资源环境状况；通过一组环境污染的图片，让学生意识到我国面临的环境形势依然严峻，需要国家和公民共同努力，守护我们生存的家园；通过一些环保图片和环保小故事，说明环保的重要性以及环保活动取得的成效。（三）情感态度与价值观培养、增强学生珍惜资源、爱护环境的情感。根据课标原文和三维目标设定的主要课堂教学用题1、学生辩论：正方：我国是地大物博；反方：我国并不是地大物博。2、用一句话概括我国资源状况。3、面对我国人口和自然资源的状况，我们应采取的正确态度和做法是：A、节约自然资源B、保护自然资源C、合理利用自然资源D、完全满足当前生产和生活的需要4、你还知道哪些循环用水小窍门？5、用一句话概括我国资源状况.6、面对自然界敲响的警钟，我国应采取哪些应对措施？7、蜀河镇存在最突出的资源环境问题有哪些？（浪费水资源、滥砍滥伐、乱扔垃圾、、、、、）8、小组讨论：节约资源、保护环境，可以从哪些小事做起？（随手关闭水龙头；不乱扔废弃物；吃完口香糖后包好、放好；节约纸张，回收废纸）9、能力拓展：一封给小鸟的回信对所用课本内容的取舍情况增：直接反映资源环境问题的图片、视频。建设资源节约型社会资料。哥本哈根世界气象大会及“低碳”资料。删：课文66页沙尘暴和土地荒漠化的危害。教学重点我国的资源、环境状况；教学难点养成保护环境的行为习惯。主要教法学法“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以合作探究，点拔释疑为主要表现形式，创设良好的教学情境，充分培养学生自主学习能力，完成教学目标。教学准备多媒体课件教学进程设计板块内容具体教学方法和教学活动（师生互动）第一板块（导入新课）学生倾听：“一封小鸟的来信”相互交流：你感受到了什么？教师导入：小鸟的来信让我们也反映出我国的资源环境问题，今天这节课我们就来认识我国的资源环境状况。第二板块（资源状况）图片展示：山川、河流、树木等各种资源，边展示边解说。学生辩论：正方：我国是地大物博；反方：我国并不是地大物博。资料展示：我国各类资源总量和人均占有量的比较。学生小结：我国资源状况。（总量大人均占有量少）当堂检测：怎样使用自然资源？（不用？随意使用？）正文拓展：建设资源节约型社会，你还知道哪些节水小窍门？（循环用水、一水多用）第三板块（环境状况）漫画赏析：小河水变黑了（水污染）图片展示：大气污染、固体废弃物污染、土地荒漠化、、、学生交流：我国环境状况：（相当严峻、不容乐观）新闻链接：中国近年来自然灾害频发资料及图片。师生交流：面对自然界敲响的警钟，我国应采取哪些应对措施？教师补充：我国专门制定《环境保护法》《水法》《森林法》我国环境问题初步得到遏制，但还是不容乐观。正文拓展：今天你低碳了吗？第四板块（课堂收获）学生发言：通过本节课的学习，我们知道了我国资源状况是“总量大，人均量少”，我们一定要节约资源，合理利用资源。同时，我国面临的环境形势仍然相当严峻，不容乐观，我们还应积极保护环境。合理利用资源和保护环境是我国的基本国策。第五板块（能力拓展）链接生活：蜀河镇存在最突出的资源环境问题有哪些？（浪费水资源、滥砍滥伐、乱扔垃圾、、、、、）小组讨论：节约资源、保护环境，可以从哪些小事做起？（随手关闭水龙头；不乱扔废弃物；吃完口香糖后包好、放好；节约纸张，回收废纸）老师寄语：保护资源我有责任爱护环境从我做起能力拓展：听歌曲《大家来环保》，写一封给小鸟的回信。作业设计实践作业：做一件力所能及的保护环境节约资源的事并记录下来。板书设计我国的资源环境状况：1、资源状况：总量大、人均占有量少。2、环境状...
