3分式的加减教学目标1．知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算；2．进一步渗透类比思想、化归思想．教学重点根据分式加减法法则进行计算．教学难点分母是多项式的分式的加减法．教学过程（教师）学生活动设计思路一、课前专训1．计算、，回顾分数加减法的法则是什么
结果要注意什么
2．由分数的加减，你认为应该如何计算分式的加减呢
要求：回忆分数加减法的法则及注意事项，类比分式的加减法
二、复习通过问题思考分式与分数一样也可以进行通分计算，学生尝试回答分式的加减法则．要求：学生尝试回答，培养表达能力
三、引入尝试：怎样计算、．要求：让基础较差的同学回答，树立他们的信心
四、新知概括总结．同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减．例1、计算：（1）；（2）；（3）．2．尝试：怎样计算、．异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算．分式加减的结果要化为最简分式．学生观察比较并回答问题．同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减．学生思考后说方法，老师让学生板演，代表批改．计算后应进行约分．学生观察比较并回答问题．异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算．学生与老师共同探索异分母分式加减的方法，概括归纳解法：能分解因式的先进行因式分解，再通分，从而把异分母分式的加减转化为同分母的分式的加减．对于分式与整式的加减，应把整式看成是分母为1的整式，从而进行通分．要求：通过引例，引导学生类比分数的混合运算，思考并得到分式的加减运算法则．五、例题例2、计算：1．；2．．例3、计算：．六、同步练习1．先化简，再求值：，其中．2．如果x＋y＝4、xy＝3；求的值．学生尝试解题先化简再代入，师生共同纠错．要求：先通分，再求值，体会整体解题的思想方法．七、课堂小结1．怎样进行分式的加减运算
2．进行分式的加
