课题名称：4.2直线、射线、线段（第一课时）————直线、射线、线段学习目的：1、直线，射线、线段的概念2、它们的记作方法3、直线的性质4、直线与点的几种位置重点：直线的性质难点：理解直线、射线、线段的概念及掌握它们的表示方法。互动课堂教学过程一、导入课题，揭示目标。1、让学生观察教室里有关线的形象。2、让学生观察黑板上的图形、、。abcABCDMN3、由学生指出图形、、的不同之处。4、由教师归纳出图形、、的概念，直线射线线段5、在图形、、上标出如图所示字母，阐明不同的记作方法，可以记作直线AB或者直线a；可以记作射线CD或者射线b；可记作线段MN或者线段c。二、学生自学，教师巡视。1、（1）要在墙上固定一根木条，使之不能转动，最少需要几个钉子？（2）学生在图上过两点画一条直线。ABC2、（1）思考过两点能作几条直线？（2）引导学生归纳出直线的性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。简单说成：两点确定一条直线。（3）学生齐朗读P98直线的性质。（4）抽学生回答直线的的性质。三、学生自学，老师巡视。、1、llaBOAOb图（A）图（B）图（C）（1）抽学生读出图A、图B、图C中直线的名称。（2）学生指出图B中点P、O与直线l的的位置，图C中直线a、b与点O的位置。四、边练边精，巩固提升。1、P129练习题。五、拓展练习经过一点可以画________条直线，经过两点可以画_________条直线，经过不在同一直线上的三点A、B、C可以画_________条直线，它们是_______________________________。六、作业布置。1、P132习题4.2的第2、3题2、复习此课时内容，预习下一节内容。七、小结：并补充阐明射线、线段是直线上的部分。课题名称：4.2直线、射线、线段（第2课时）——线段的中点和线段的比较学习目的：1、能画一条线段等于已知线段。2、知道线段中点的概念。3、能正确表示出线段和、差、倍、分。4、掌握线段比较的三种结果。P重点：两条线段比较大小的三种结果。、难点：作线段等于已知线段。互动课堂教学过程一、复习引入，揭示目标。1、学生回忆直线、射线、线段的概念2、课前学生每人带一条线段（可以是毛线、绳线等）3、如图，由线段AB能得到直线与射线吗？（学生思考）4、怎由线段AB得到直线与射线？（学生回答）5、如图，已知线段a，怎样在射线AB上作一条线段等于线段a？aAB二、学生自学，教师巡视。1、学生看课本P124-P125内容。2、学生在射线AB上作一条线段等于已知线段a。aAB三、学生展示，老师精导。1、抽3名学生在黑板作图形。2、由学生点评3名学生作的结果。3、学生拿出课前准备好的一条线段，学生作两端重合，折痕是线段的中点（学生归纳出线段中点的概念），一个点把一条线段分成两条相等的线段，这点是这条线段的中点。4、学生找出（用刻度尺）如图线段AB的中点M，记作AM＝MB＝AB，或者AB＝2AM＝2MB。5、学生作如图（一）、（二）的等分点，图（一）三等分点；图（二）四等分点。6、教师辅导学生写出三、四等分点的表示式子。7、学生拿出课前准备好的两条线段，令一条线段名称为AB，另一条线段名称为CD，辅导学生作两条线段大小比较，归纳出三种结果：AB>CD；ABCDABb）.A（C）BDBA（C）DA(C)B（...
