同底数幂的乘法教学目标教学分析重点：掌握并能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行乘法运算
难点：对法则推导过程的理解及逆用法则
关键：关注性质的推导，主动探索，在实践中获得结论，并能正确地用语言表述性质
教学过程一、复习活动1．填空
(1)2×2×2×2×2＝（），a·a·…·a＝()m个(2)指出各部分名称
2．应用题计算
(1)1平方千米的土地上，一年内从太阳中吸收的能量相当于燃烧105千克煤所产生的热量
那么105平方千米的土地上，一年内从太阳中吸收的能量相当于燃烧多少千克煤
(2)卫星绕地球运行的速度为第一宇宙速度，达到7
9×l05米／秒，求卫星绕地球3×103秒走过的路程
由这两个问题引出本节课的学习内容：同底数幂的乘法
二、探索，概括
1．下述题目，要求学生说出每一步变形的根据之后，再提问让学生直接说出23×25＝()，36×37＝()，由此可发现什么规律
(1)23×22＝()×()＝2()，(2)53×52＝()×()＝5()，(3)a3a4＝()×()＝a()
2．如果把a3×a4中指数3和4分别换成字母m和n(m、n为正整数)，你能写出aman的结果吗
你写的是否正确
(让学生猜想，并验证
)即am·an＝am＋n(m、n为正整数)这就是同底数幂的乘法法则
让学生用文字语言表述法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加
3．说明:同底数幂的乘法法则是初中数学中第一个关于幂的运算法则，应充分展示教学过程
三、举例及应用
1．例1、计算：（1）103×104（2）a·a3（3）a·a3·a52、练习：做课本第19页练习的第2题
（补充）计算：①am·am+3②p2·(-p)4③(-x)3·x5④(x-y)m·(x-y)2m·(x-y)3m3、提问：通过以上练习，你对同底数是如何理解的
在应用同底数幂的运算法则中，应注意什么
