《巍巍中山陵》教学目标1．知识与技能（1）了解中山陵的主要建筑及其布局，细读课文，理出空间顺序。（2）概括中山陵的建筑特征，了解文中重点说明的建筑的风格。（3）体会说明文语言的准确、简明的特点，体会说明文中生动形象的描述的作用。2．过程与方法（1）根据中山陵全景图介绍建筑布局，或根据课文相关说明画出示意图，形成对空间顺序的感受和认识。（2）体会中山陵的设计理念，感受建筑所承载的伟人思想和表现的民族风格。3．情感、态度和价值观感受中山陵在人民心中的崇高地位，根据补充的相关材料，了解孙中山先生作为一位伟大的革命先驱的历史性功绩，从而生发敬仰之情。教学重点、难点1．重点（1）概括中山陵的建筑特征，了解文中重点说明的建筑的风格。（2）体会说明文语言的准确性，能辨析列数字的说明方法。2．难点把握文章的空间说明顺序。课时安排2课时教与学互动设计第1课时一、创设情境，导入新课1．图片激趣出示孙中山的图片，一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。问：认识这个人吗？2．预习检测学生介绍孙中山的生平、思想及贡献。孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。孙中山的思想：民主博爱、天下为公。3．深情导入请听一段导游词：（教师模仿导游的语调说）各位朋友，来到一座历史文化名城，大家一定想看看当地最有名气、最具特色的景点吧。到了南京，如果没去中山陵，可以说你只看了半个南京城。尽管南京素有“六朝古都”之称，拥有“金陵四十景”等众多名胜古迹，但中山陵无疑是其中最具吸引力、最有知名度的一个。听了这样一段导游词，我和多数没到过南京的同学一样，充满无限向往，可今天我们不能把课堂搬到南京呀。不过，有东南大学古建筑研究所教授刘叙杰先生的《巍巍中山陵》一文，你我完全可以得到“如临其境”的感受。二、自读感知，整体把握1．指导学生积累词语山麓（lù）灵柩（jiù）竣工（jùn）深邃（suì）镶嵌（qiàn）穹隆（qióng）突兀（wù）嵯峨（cuó）纤细（xiān）巉岩（chán）牌坊（fāng）琉璃（liú）参错（cēn）肃穆（mù）草莽（mǎng）2．走近设计者吕彦直（1894——1929），中国近代建筑师。字仲直，山东省东平县人，一说安徽省滁县人。生于天津，九岁侨居法国巴黎。回国后在北京读书。1913年毕业于清华学校后，进美国康奈尔大学，攻建筑学。毕业后回国工作，曾参加南京金陵女子大学和北京燕京大学校舍的设计，首次提出采用现代钢筋混凝土结构建造中国民族形式的建筑。吕彦直在南京中山陵设计竞赛中获第一名，后又在广州中山纪念堂和中山纪念碑设计竞赛中获得第一名，享有盛誉。南京中山陵和广州中山纪念堂都是中国近代建筑中的杰作。3．整体感知（1）用自己喜欢的方式阅读课文，理清作者的写作思路。方位——人文环境——设计特色——修建过程——规划特点。对于内容较多的文章，可以采用给每小节内容列提纲的方式快速理清文章的思路，从而使阅读做到有条不紊。（2）在初步感知文章内容的基础上，说说标题的作用。标题不仅指出了文章说明的对象是中山陵，而且也突出了说明对象的特征——“巍巍”。（3）文章是按什么顺序进行说明的？【点拨】由外到内、由总体到局部的空间顺序。三、合作交流，解读探究1．我来动手精读课文5～11段，了解中山陵的建筑布局。边读边标出表明其位置关系的语句。明确：介绍陵墓的主要建筑时以由下到上（由南向北）的顺序，即：石牌坊→（缓长的墓道）→陵门→碑亭→（宽大的石阶）→祭殿（祭堂）→墓室2．我来设计按照要求，结合文章内容进行模拟设计。任务设计①如果你是一名导游，接待一个重要的谒陵团。专车从南京城区出发，出中山门后，你在车上开始向客人介绍长达六千米的陵园大道，以及即将拜谒的中山陵的主要建筑，并讲清楚行进路线。提供资料：中山门、陵园大道，中山陵主要建筑图片主要建筑：石牌坊→（缓长的墓道）→陵门→碑亭→（宽大的石阶）→祭殿（祭堂）→...
