山东省邹平县实验中学七年级语文上册 羚羊木雕教学设计2 （新版）新人教版VIP免费

羚羊木雕课题羚羊木雕本学期总第课时本单元第课时日期课型讲读主备人复备人审核人一、教学目标：1、理解识记“脸颊、怦怦、攥着”等字词。2、分角色朗读，梳理课文的情节，体会人物的思想感情，分析人物形象。3、联系生活实际，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益的启示，并能有效的解决好类似的问题。二、教学重点难点分析品味赏析文中的心理、动作和语言描写。三、教学过程教师活动学生活动时间复备二、导学探究，把握文章主题：1.文章最后一句话说“可是，这能全怪我吗”，其中“这”具体指什么？根据你的阅读理解，你认为应该怎样回答这个问题？学生分小组讨论。2.教师组织学生以“新闻访谈”的形式交流反馈。各小组任选一个角色来接受访谈。（方法指导：设计这一教学活动，主要是要学生珍视自己对课文的独特感受和理解，要学生设身处地的揣摩人物的心境，体悟人物的思想一、自主预习：文中各人对“我”送万芳礼物持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？爸爸：妈妈：奶奶：“我”：万芳：4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。10感情，把握文章的中心，阐发个人对相关问题的看法和主张。要学生学会尊重，坚守诚信，学会沟通。）访谈话题：访“我”：你为什么轻易将贵重的羚羊木雕送给万芳？你开始为什么对妈妈谎称羚羊木雕收起来了？面对妈妈的逼问，你为什么不能敞开心扉与他们交流？访“万芳”：你会自作主张的把贵重的东西送给朋友吗？你怎么会原谅朋友的反悔呢？访“妈妈”：您突然问“那只羚羊哪儿去啦？”是质问还是疑问？当您的女儿跑出去时，您有何感受？访“爸爸”：您为什么把这么贵重的木雕送给孩子？您认为诚信和木雕哪个更贵重？您觉得您的决定是否伤害了孩子的自尊心？是否不利于形成孩子健康的人格？访“奶奶”：您站在门口欲言又止，您到底想说什么？访“万芳妈妈”：您有一个仗义宽厚的女儿，可是为什么她做了好事，接受了朋友的礼物也不告诉5、“反悔，能不能全怪我”？6、应怎样处理？7、汲取什么教训？------小孩子：------父母亲：8、课文倾向：学生预习后小组交流四、同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。（1）如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?（2）学习这篇课文，你有什么收获?小结：同学处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。教师这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。20105您？三、归纳收获，拓展提高：一件围绕羚羊木雕而引发的家庭小事，却展示了两种生活，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱、友情；另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情，又有因对事件的不当处理造成对孩子的人格和友情的伤害。生活中的一朵浪花提出一个如何尊重孩子情感的社会大问题。现实中，让我们多一份思考，多一份沟通，多一份尊重，多一份理解，就多一份温馨羚羊木雕起因：送木雕（插叙）————经过：要收木雕————结果：收回木雕万芳（理解、仗义）爸爸（持重沉稳）妈妈（固执生硬）我（珍惜友谊）奶奶（明白事理）教后记：