有理数的乘方教学设计教学目标：1
知识与技能：正确理解有理数乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方运算
过程与方法：通过对乘方意义的理解，培养学生观察，比较，分析，归纳，概括的能力，渗透转化思想
情感态度与价值观：体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养
二、教学重难点：1．重点：正确理解乘方的意义，会进行简单计算
2．难点：正确理解乘方，底数，指数的概念，并合理运算
三、教学过程：（一）复习引入：在小学，我们许过的平方和立方，你能举出平方和立方的例子吗
预设：32、53问题：32表示的意义是什么
53表示的意义是什么
如果我把因数3的个数扩充到5个，即3×3×3×3×3，它能用用什么表示
如果100个相乘呢
（二）学习新知：1
自学：课本45页、46页例1上面自学过程中思考一下问题：（1）什么叫做乘方
（2）若n个a相乘,可以写成什么形式
什么叫做底数
什么叫做指数
a可取什么样的数
n可取什么样的数
（3）a能否看作幂
若能，指出底数和指数；如不能，说明理由
2、自学检测（1）把下列各式写成乘方的形式：7×7×7×7×7=（-3）×（-3）×（-3）×（-3）==学生板演，教师一起交流学生的书写是否正确
乘方书写注意事项：1）底数是负数或分数时，一定要加括号；2）指数写在底数的右上角，且大小是底数的四分之一随机巩固练习：写出底数是-6，指数是9的幂写出底数是（2）指出下列各式的底数和指数，并说明它的意义（－5）3（－1）4；（－3）4453
自学:例1思考问题：例1的计算分几步
每一步的依据是什么
（学生阅读，举手回答）分两步，先根据乘方的意义写成乘积形式，再利用乘法法则计算结果4
自学检测计算：5
根据计算结果和计算过程，总结理论：正数的任何次幂是正数；负数的奇次幂是负数，负
