山东省德州市夏津实验中学七年级语文下册 13贝多芬教案 新人教版VIP免费

13贝多芬基本思路：教学目标：1、理解贝多芬的生平及其性格特点2、学习人物描写3、学习贝多芬不屈不挠的同命运抗争的精神教学重难点：对贝多芬性格的理解，学习生动的外貌描写的写作方法教学方法：讨论法学生学习方法：讨论交流，读写结合教具准备：使用媒体预习导学1、注音：厌恶深邃门槛下颏重荷磐石喧嚣踌躇2、词义：徒劳：踌躇：杂乱无章：惹人注目：凝重：学习导入：播放贝多芬的《命运交响曲》录音，要求学生认真听，并说出是谁的作品，你从作品中听到了什么？检查预习：检查生字生词，文学常识整体感知：⑵“我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”音乐是心灵的颤动，是天籁之音，乐器奏出的是演奏者的理解。美是自然的，自然的美是最高境界。贝多芬在这里强调“我心里发出的”，表明他极度的孤独和无人企及的心灵震撼，从而也显示出音乐社会性的特点。⑶“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁。人在孤独的时候需要放松，自然中的一切都会板书设计：课后反思：“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？客人来访女佣______女佣_____________参观贝多芬的工作室贝多芬______________贝多芬____________贝多芬__________主要事件：(1)(2)(3)、你认为贝多芬是一个怎样的人？你是怎样看出来的，谈谈理由。（理由提示：1、外貌2、语言）深入探究⑴“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”这是一个比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，不可理喻，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。激发你的想象。⑷“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望强烈之时，遭到耳聋的打击，这是一个音乐家最大的悲剧，但他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心。⑸“耳聋虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，不幸即大幸。如果我们从容面对生活，生活会绽开笑脸。“永恒”指作为心灵载体的音乐、艺术。贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解，但是音乐不会，音乐是他终生的伴侣。⑹“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬的精神感召而创作的。课堂小结：人一生总会遇到许多坎坷，我们要像贝多芬学习，不屈不挠的想不幸的命运做斗争