3.6.1让我们选择坚强[教学目标]情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。知道如何磨砺坚强的意志[教学重点]磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。[教学难点]意志品质的表现;了解、分析自己的意志品质现状。[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法第一课时让我们选择坚强教师活动学生活动设计意图教师：首先让我们一起做一个猜猜猜游戏，请大家在我给予的提示下竞猜这个人物是谁？1.从不幸的谷底到艺术的颠峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，无声世界创造美丽，你在我们眼中最美。（邰丽华）2.当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”（洪战辉）3.她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。（桑兰）学生：（略）教师：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生：坚强、坚忍不拔。教师：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑面人生的挫折，你想加入其中成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。……猜猜猜游戏学生回答让同学们在竞猜活动那个，体会坚强教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。下面请出本节课的坚强大使──华罗庚，让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。教师：同学们，你们从哪里发现他是一个坚强大使的？答对者请在自己的成长记录本上画小星星。……教师：同学们说的都很对，华罗庚成功的背后有很多优秀的品质，但最重要的还是意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。教师：接下来请同学们阅读教材73─74页的故事，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个？教师：这几位同学讲的都非常好。这里我们要注意两个小问题：首先，意志品质的自觉性，并不是要我们主观武断、固执己见，更不是坚持错误、一意孤行；其次，意志品质的果断性并不是要我们遇事冒冒失失、轻举妄动、鲁莽决断、草率从事。教师：刚才在我们大家热烈讨论的过程中，我听到了不一样的声音，一起去回音壁听听看。（教师出示幻灯片：小强说：“坚强意志对我来说并不重要，我并没有发现它有什么作用，到时如果我需要它自然会有，何须在此大惊小怪？”）教师：同学们，你们发现了他的说辞中有不妥...
