“防范侵害保护自己”教学设计【教材分析】本课是人教版《思想品德》七年级（上）第九课第二框
教材从青少年身边所发生的种种伤害现象出发，以青少年在社会、家庭、学校中常见的或可能遇到的伤害问题为线索，为学生自护能力的培养，提供实质性的帮助
使学生树立自我保护意识，学习自我保护的方法，增强自我保护的能力，这也是构建和谐社会的一个十分重要的组成部分
【学生分析】初一学生正处于十三四岁的年龄阶段，身心发育尚未完全成熟，社会经验缺少，常常会受到社会不良行为、自然灾害和意外事故的伤害
尽管我国已颁布实施了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，但由于种种原因，青少年受伤害的事件还是屡屡发生
从客观事实看，他们应对周围环境突发事件时，往往经验不足，缺乏自护意识
因此提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，十分必要
【教学理念】以人为本能力为本可持续发展【教学目标】1、知识目标了解在日常生活中自我保护的知识和技能，掌握对待不同侵害应采取不同的自我保护方法
2、能力目标在收集同龄人遭受侵害的案例资料和收集应对侵害方法的过程中，培养学生筛选、分析、处理信息的能力，培养学生合作共事的能力，培养学生运用知识分析、解决实际问题的能力
3、情感、态度与价值观目标树立青少年“自我保护”的意识，提高自我保护的信心和勇气
【重点难点】重点：情境模拟，学习自我保护的方法，能运用于生活实践之中
难点：分析复杂或隐蔽环境中的危险因素，提高自我保护意识
【设计思想】1、课堂教学的实践性原则：《课程标准》强调思想政治课堂应注重学生的生活实践，让学生在具体的实践活动中，生成知识，在交流中体现能力，在生活情境的仿真中掌握方法
2、课堂教学的生活性原则：《课程标准》强调课堂教学要联系学生生活实际，课堂要凸现其生活意义，构建以生活为基础、知识为支撑、能力为重点的教学模式，从
