第六课从众与自我一、教学目标情感、态度、价值观：摆脱过度依赖心理，独立思考、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主
能力目标：正确认识从众心理和好奇心，提高和发展学生的独立思考和自我控制能力，学会自主选择
知识目标：了解从众现象的含义及其分类
认识从众现象的影响及其产生的原因，掌握克服盲目从众的方法和途径
二、教材分析：本课“从众与自主”包括“剖析从众”和“走向自主”两部分内容，分别从现象和利弊方面来分析从众现象
因此，确定本课时的教学重难点是:教学重点：走向自主
之所以是教学重点是因为青春期的中学生开始向往和追求独立自主；交往重心开始由父母、师长转向同学和朋友，会面临合群中的盲从、独立与自主，因此如何确立自我、做到真正的自主而不盲从是八年级学生迫切要解决的重要问题；教学难点：从众的两重性
从一般意义上来讲，从众是消极的，但在一定情况下，有的从众行为也有积极的作用，即从众的两重性
对于八年级学生来讲要辩证地认识和分析这一问题，并且做出正确的选择，有一定的难度
主要理论观点：（1）从众现象就是大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做自己就跟着怎么做
（2）从众现象主要表现为心理从众和行为从众
（3）从众现象具有两重性，既有积极作用，也有消极影响
（4）克服盲目从众，走向自主就要做到：坚持原则、抵制不合理的压力和不良诱惑，自主地做出正确选择
三、学情分析：中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期，也是充满矛盾的时期
一方面，他们希望有自己的主意自己可以做主决定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众，尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负面的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）
同时青少年处于“心理断乳”期，他们开始挑战父母的权威，又没有树立起新的权威，因而很容易盲目追星
有的学生甚至因为迷恋偶像，严重影响正常的学习和生活，影响身心
