原（秋季版）七年级语文下册 第一单元 4 海燕教案1 语文版-语文版初中七年级下册语文教案VIP专享VIP免费

《海燕》导学案1．反复朗读，体会高傲飞翔的海燕形象，感受作品中浓烈的革命激情。2．理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用。3．培养自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。1．反复朗读，体会海燕形象，感受革命激情。2．理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用。本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。第一课时积累词语，反复朗读，理清结构，赏析佳句，感受激情。课时要点资料链接学习目标重点难点一、积累字词1．给加点字注音呻吟（）白沫（）翡翠（）掠起（）深渊（）蜿蜒（）胆怯（）号叫（）2．解释词语胆怯：蜿蜒：高傲：苍茫二、整体把握1．听课文范读2．有感情自读课文朗读提示：《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，随感情起伏而定，要有激情。3．本文以暴风渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。4．划分层次，归纳层意。明确：第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；第三段（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。从文章中找出你最喜欢的语句或语段，有感情地朗读出来，并说说你的看法。（准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）1．乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋合作探究自主学习予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。2.狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。3．这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。4．最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。文中的海燕是一个什么样的形象？联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？这是一种什么写作手法？明确：不，作者借海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。第二课时课后反思巩固提升理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用，把握主题。1．根据拼音写出汉字。shēn吟（）白mó(）fěi翠（）lüè起（）深yuān（）蜿yán（）胆qiè（）háo叫（）2．阅读理解。①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着,它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。②海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！（1）表现前三种海鸟行动的词有：...