第三课第一框自己的事自己干●从容说课本课设计了两个框题的内容：“自己的事自己干”“告别依赖走向自立”。第一框“自己的事自己干”主要讲自立的含义、表现和自立的重要性、必要性。由“自立人生少年始”“人生需自立”两目组成。第一目“自立人生少年始”。通过小曦、萌萌和家人去公园玩的故事引发学生的思考：什么是自立？青少年要不要自立？接着指出了自立的含义，它表现在多个方面。接下来的活动让学生反思自己是否自立，了解自己自立的程度，为后面学习如何提高自立能力作铺垫。第二目“人生需自立”。通过一项研究结果帮助学生了解自立与人生之间的关系，进而思考自立对自己的重要性。大学生的案例则从法律的角度告诉学生自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。“你认为最重要的能力是什么？”活动是引导学生探究培养自立能力应从哪些方面着手，为第二框“告别依赖，走向自立”作准备。本框落实的课标具体要求是：(1)“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”。(2)“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”。教学重点：自立人生少年始。教学难点：人生需自立。教学方法：问题教学法、情感体验教学法。●教学目标情感态度、价值观目标1.树立自立的生活态度。2.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。知识目标1.懂得自立的含义。2.了解自立的表现。●教学重点自立人生少年始。●教学难点人生需自立。●教学方法问题教学法、情感体验教学法。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］［师］我们在小学学过《自己去吧》一课，小鸭要游泳，妈妈让它自己去游，小鸭学会了游泳；小鹰要妈妈带它去山那边看看，妈妈让它自己去，小鹰学会了飞翔。这个故事让我们领悟到不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。这是引导我们要从小树立自强自立的人生态度。第三课走向自立人生(板书)第一框自己的事自己干(板书)活动一：两只小狮子的命运·活动目的通过阅读材料让学生明确是否培养自立的人生态度和能力，决定着他们自己不同的命运。·活动准备学生查阅资料或采访生物教师，了解狮子的生活习性。·活动过程第一步：讨论材料中的小狮子命运不同的原因。［生1］两只小狮子命运不同，最根本的区别就是他们独立生活的能力不同。能独立生活，能自己处理复杂情况，能靠自己的力量去生存，这是一种综合性的能力。笼子里的小狮子无忧无虑，没有这种能力，当然不能生存下来。［生2］笼子里的小狮子是安乐窝中成长的“低能儿”，它有吃有喝，温暖舒适，连最起码的生活自理能力和独立处理问题的能力都不具备，它怎么可能生存下来。［生3］笼子里的小狮子被关着，先不说它有没有生存的能力，被笼子关着，即使有生存的能力，也只能是被活活饿死。［生4］四体不勤，五谷不分，猎人不回来，把笼子里的那只小狮子放出来，它也生存不下去。……第二步：设想从笼子里跑出来的小狮子会遇到哪些困难，想象它会怎样解决，并用图画画出来在班上交流。［生1］会没有食物吃，没有水喝，只好自己去捕杀猎物，自己去找水源。［生2］会遇到酷热，也会遇到雨季，只好找一棵树或一个山洞，来避雨防暑。［生3］会进入其他狮子划定的势力范围而遭到攻击，小狮子要学会斗争，在斗争中生存。……第三步：教师引导。［师］我们从呱呱坠地到长大成人，是一个从依赖到逐步自立的过程。对我们的成长来说，我们未来的工作、生活乃至我们的一生，自立能力比读书、成绩更重要，它是我们成长中最基本的素质。对于迟早要到来的自立，我们准备好了吗？·评价指导要充分调动学生参与的积极性，此活动的顺利开展可以帮助学生对本课主题产生认同感，为后面的学习作好铺垫。一、自立人生少年始(板书)1.自立的含义(板书)活动二：小曦、萌萌和家人去公园玩·活动目的通过青少年身上较常见的事例引发学生相关体验，思考自立的含...
