成事需自信【教学目标】*情感·态度·价值观1.传承中华民族自信的优良品质，增强自信，努力创造美好的人生。2.把个人的自信与民族的自信结合起来，增强民族自信心。*能力1.初步学会克服自卑，树立自信心。2.提高全面、正确评价自我的能力，努力塑造一个自信的“我”。*知识1.了解认识自信的含义。2.理解自信的重要性。3.了解树立自信、克服自卑的基本方法。【教学准备】1.教师准备多媒体课件及相关资料。2.学生课前搜集古今中外名人与自信的典型事例。【教学过程】导入新课情境创设:播放歌曲零点乐队《相信自己》。点拨导入:正如歌中所唱:“……相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自已，你将超越极限，超越自己……”今天我们将在这首歌的激励下，一起走进本课“成事需自信”的学习。自主学习课件出示学习目标，学生带着问题迅速完成自学。学习任务提示:(1)什么是自信心?(2)自信有什么重要性?(3)怎样树立自信?(4)什么是自卑感?(5)列举克服自卑、建立自信的方法。学习新课1.拥抱自信活动一:读故事，说道理(1)学生迅速阅读教材第17页“爱因斯坦的故事”。思考问题:①你认为是什么让老师和同学改变了对爱因斯坦的看法?②谈谈你对自信心的认识。学生小组讨论、梳理提炼，交流、展示:(略)教师:自信心是在对自已的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。(2)寻找名人成长的足迹小组展示学生课前已收集材料，列举出古今中外名人与自信的典型事例，如:世界著名音乐指挥家小泽征尔的故事、俄国著名戏剧家斯坦尼夫斯基、世界吉斯尼汽车销售冠军吉拉德、断臂钢琴师刘伟、乔丹、爱迪生、林肯、居里夫人自信走向成功的故事……(讲述故事的同时，学生谈体会、感受)总结：自信是一个人成长过程中不可缺少的重要心理品质，是工作和生活获得成功、快乐的重要因素。一个人只有确信自己能够把某件事做得很出色，才能最终获得成功。总结:自信是一个人成才过塑亡二丁纂.’:益奋奏心理品质，(设计意图:通过小组交流展示，让学生从名人成长的足迹中感悟自信对一个人取得事业成功的重要意义，从而引导学生用自信楷模激励自己进取）活动二:我自信，我成功与同学分享自己或他人成长过程中因自信而取得成功的事例。可以是学习上、生活中某一特长方面、某次比赛……(在学生举例的过程中，可能会出现不恰当的事例，老师要注意适时点评、纠正、引导。)（设计意图:列举学生自己或身边的实例，让学生感悟因因自信而成功并非遥不可及，自己也能做到，在成功中增强自信的体验，养成自信的生活态度。)过渡:通过上述活动我们感受到了自信的重要性。我们怎样才能获得自信呢?活动三:观点辩论(1)学生迅速阅读教材第18页“美国音乐家奥特雷成名的经历”。小辩论:保持本色还是学习别人。正方:保持本色才能把握自己，从而获得成功。反方:学习别人才能完善自已，从而获得成功。学生分成正反两方展开辩论:(略)教师:保持本色并不排斥学习别人，学习别人也不是要放弃本色。在个人成长的道路上，既要保持自己的本色，发挥自己最大的潜能，又不能局限于自己狭隘的天地，要善于向别人学习，及时地把别人花费代价的正反两方面的经验转化成自己的财富。(2)故事图说漫画欣赏第18页:谁的本领大?①长颈鹿与小山羊谁的本领大?②我们从中悟出了什么道理?学生阅读漫画、思考，组内交流、展示:(略)教师:“寸有所长，尺有所短”。一个人要想获得成功必须把握住自己的长处和优点。(设计意图:从感性材料着手。激发学生的学习兴趣。通过辩论，形成正确的观点，做本色的自己，既强调要发挥自己的长处，发现和发掘自己的潜力，也要重视学习别人。)2.摆脱自卑(转折)与自信相对立的一种不良的心理，就是自卑，树立自信，需要学会摆脱自卑的阴影。活动四:读故事，说启示学生迅速阅读教材第19页“球王贝利的故事”。①贝利初到桑托斯球队的表现反映了怎样的心理现象?②贝利的变化过程对你有什么启示?学生小组讨论、梳理提炼，交流、展示:(略)教师:自卑感是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。我们要摆脱自卑，建立自信。(设计意图:设置问题既让学生了解自卑的危害，也让学生看到一...
