人类生命的独特性科目七年级政治下册备课时间教案编号课题第14课生命只有一次14
1人类生命的独特性教学目标1、了解生命的独特性，体验生命的神奇，欣赏生命的美丽
2、引导学生用积极的态度注视和欣赏多彩的生命世界，体验生命世界的无比美好
教学重难点：人类生命的独特性
教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体教学过程标题：生活在线--学生一起思考：1、生命是怎样产生的
2、人类到底是从哪里来的
标题：人类生命的独特性多媒体画面展示，枝叶茂盛的森林——树林——树叶师：仔细观察画面，认真分析比较，世界上有没有完全相同的树叶
生：（学生活动、观察、讨论、交流）出示幻灯片：我的自画像
要求写出自己对自己的认识了解，包括自己的外在形象，内在性格特征、优点、缺点以及理想等
收集卡片：随机抽取几张学生自画像，让学生猜一猜，这是哪一位，在活动中，有些学生的自画像可能比较模引导学生回顾假期的快乐事情导入点拨：生命，宇宙间最神秘的东西
人类是自然界长期进化的结果，近代科学研究说明，生物只能通过物质运动由简单到复杂，逐步发展，即由无生命物质逐步形成
对生命起源和过程的理论很多，一般认为是从简单的无机化合物形成原始的有机物质——碳氢化合物及其最简单的衍生物再逐渐发展为复杂的有机化合物——核苷酸，氨基酸和它们的聚合物以及其他有机物质进行复杂的相互作用，最后产生出具有新陈代谢物质，能生长繁殖，遗传、变异的有生命物质
点拨：师生形成共识——世界上没有完全相同的树叶
糊，体现的个性特点不清晰，在这项活动中，学生通过相互交流，进一步深化对自己的认识，更能深切地感受到自我生命的独特性
3．观察感悟引导学生观察教材P4页的插图
讨论：（1）我们对父母有哪些新的认识，今后怎样对待父母
（2）现在对生命有什么感想，今后将怎样对待自己的生命
学生讨论：课堂检测与作业：1
《伴你学》2
《补充习题》教师归纳：（1）我们懂得
