福建省福州市福州十五中八年级生物《3 两栖动物的生殖和发育》教案VIP免费

第三节两栖动物的生殖和发育教学目标：1、知识目标：（1）描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。（2）通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；（3）比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；2、能力目标：（1）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。（2）引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论。3、情感、态度与价值观：使学生培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点：（1）重点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系（2）难点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系主要通过讨论和多媒体来进行渗透引导来突破难点。在教学中培养学生环保意识教学方法：讲授法，多媒体教学。课时安排：一课时教学过程：引入：青蛙是农业益虫，经常被古人描绘的入诗入画，比如宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。我们今天就以青蛙为例，了解两栖动物的生殖和发育。畅所欲言：关于青蛙，你了解多少呢？（展示青蛙图片或活体。）学生：青蛙小的时候叫蝌蚪，能在水里游来游去，到处找妈妈；青蛙的身体可分为头、躯干和四肢，它长大以后尾巴就逐渐消失了；青蛙视觉和听觉都很敏锐，它是用肺来呼吸，适于在陆地上生活。它的四肢中后肢是比较强大的，前肢短小，特别适于在陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳。青蛙除了用肺呼吸以外，它的皮肤也能辅助呼吸；而且青蛙的皮肤很光滑，在游泳时是能够减少水的阻力的。设计意图：给其展示自我的空间和舞台，充分调动学生学习的积极性，同时也把握学生对青蛙知识的了解，以便为下面的内容做好铺垫。创设问题：我想提出几个问题，请大家阅读教材P13“青蛙的生殖和发育”，帮我找找答案1、who：谁发出交配的信号？2、When：交配一般发生在什么时候？3、Where：蛙的交配和发育在哪里进行？4、精子和卵子如何相遇？5、青蛙的个体发育过程经历了哪几个时期？学生：春末夏初，我们在野外经常能够听到青蛙的鸣叫，这些鸣叫的青蛙都是雄蛙。雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。春季，雌雄蛙经抱对以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。青蛙的整个生命过程只经历了卵、幼体、成体三个阶段。设计意图：让学生自行阅读课文，尝试在书本上找到答案，锻炼学生自主学习的能力，以及口头表达能力。知识延伸：请大家欣赏“蛙的生殖和发育”录像，思考以下问题到了寒冷的天气，我们几乎不能看见青蛙的踪影，青蛙为什么要进行冬眠？小蝌蚪吃什么长大？在发育成青蛙的过程中，腮和尾巴后来怎么就没有了，发育方式有什么特点？完成早期蝌蚪和成蛙的比较表。刚孵出的小蝌蚪用鳃来呼吸，也有尾巴，能够游泳，它有很多和小鱼相似的特点，这能说明什么问题呢？学生：青蛙属于两栖动物，具有初步适应陆生生活的结构特征。由于青蛙身体表面没有羽毛、毛等专门的保温结构，所以它的体温不恒定，随着环境温度的改变而变化。冬季，当地面温度在8以下时，青蛙就钻入水边泥土中，不食不动，呈睡眠状态，进入冬眠。冬眠是青蛙对冬季不良外界条件的适应。冬眠期间的青蛙，几乎全靠皮肤进行呼吸。刚孵出的小蝌蚪是不会取食的，它经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，2~3天以后才开始吃藻类和水蚤等食物。受精后，刚孵化出来的青蛙幼体即蝌蚪头部两侧有鳃，用鳃进行呼吸。在它的身后拖着一条长长的尾巴，用来游泳，在蝌蚪发育成蛙的过程中，尾巴上的细胞按照编好的“程序”全部死亡消失，所以青蛙成体是没有尾巴的，但长出前后肢，进行跳跃。蝌蚪的鳃在发育过程中也会消失，成体用肺呼吸。比较早期蝌蚪成蛙外形特征身体分为头、躯干和尾部，没有四肢身体分为头、躯干和四肢，没有尾头部感觉器官不发达（发达或不发达），头后两侧有腮视觉、听觉敏锐，无腮（有肺），适于陆地上生活躯干、四肢、尾通过躯干和尾部...