生命的价值在哪里学校课题生命的价值在哪里原设计者授课人课型新授课时1备课时间授课时间教材分析本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。教学目标1、知识目标:人的生命不仅又时间长短之分，更有质的差别，人生的价值要靠今天的努力学习和将来积极工作创造，珍爱生命就是要珍爱生命的分分秒秒，积极创造生命的价值。2、能力目标:在日常生活中能做到珍惜时间，勇于创造，乐于奉献。3、情感、态度、价值观:在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值。重点尊重生命难点样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？教法案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教具多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）（一）新课导入复习导入：1.与世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？2.为什么生命说是一种权利？它要求我们怎么去做？3.为什么要珍爱自己的生命？/为什么说珍爱生命是一种义务？4.我们应该怎样珍爱生命？5.为什么要尊重他人的生命？师:今天我们一起来学习第三节《创造生命的价值》。（二）自主学习1.怎样实现自我价值？2.我们为什么要珍惜时间？3.我们为什么要用于创造？4.我们为什么要乐于奉献？5.我们在日常生活中应该怎样乐于奉献？（三）新课教学珍惜时间1、图片显示:子在川上曰:逝者如斯乎，不舍昼夜！师:时光易逝，生命之于每个人只有一次，如何在有限的生命中充实自我，展现和提升生命的价值呢？2、教师板书:珍惜时间。3、阅读34页材料。4、思考:为什么要珍惜时间？怎样珍惜时间？5、具体应该怎样做呢？6、阅读35页材料，你如何评价李明对待时间的态度？勇于创造1、阅读教材36页一位中学生的创造事例。思考:你从这个故事中得到了什么启示？教师板书:勇于创造3、创造对提升生命的价值有什么作用？/为什么要用于创造？4、课件显示自行车的创新图片。5、说一说在你的学习，生活中，你是否有过创造活动？学习方面:学习方法，学习效率„„日常生活中:家用工具，生活技巧„„6、阅读36页材料。感悟:生命本就是一笔巨大的财财富，拥有生命便能够创造价值。学习霍金勇于创造的精神，尽管身体残疾瘫痪，依然坚持创造生命的价值。乐于奉献1、请同学们阅读教材37页“生命因为奉献而美丽”。师:我们的生命与我们周围的生命息息相关，积极地把我们的生命融入到与周围生命的共同相处之中，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的生活就会更加美好，因此我们要乐于奉献。2、教师板书:乐于奉献。3、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。4、阅读37页材料。感悟生命的真谛——奉献。5、课件显示名人的奉献事例。6、议一议“奉献是伟人的事，我们平凡认的生命中没有奉献的机会。”这句话有无道理？7、课件显示平凡中的奉献事例。师:在我们的生活中，有很多人平凡的像一束远方的微光，一滴晨露„„8、阅读38页材料。体会平凡中也能奉献、体现生命的价值。9、想一想：日常生活中怎么乐于奉献？奉献就在我们的身边，我们可以为班级、学校、我们身边的人做些什么？10、课件显示:我们可以这样奉献„„2、总结创造生命的价值:珍惜时间、勇于创造、乐于奉献。板书设计生命的价值在哪里1.为什么说奉献使人生更有意义2.为什么说付出是一种快乐教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）1、教学安排不是很到位，上课节奏过快，导致一些地方的教学没有深入，学生的感受不深。如：教学珍惜时间的部分——作为学生的我们应怎样珍惜时间？教学乐于奉献的部分——我们可以为班级、学校、身边的人做些什么？2、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。3、某些环节过渡衔接还不够好，课的流畅性感受一定影响。
