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八年级政治下册 第九课 我们崇尚公平 维护社会公平教学设计 人教新课标版 VIP免费

八年级政治下册 第九课 我们崇尚公平 维护社会公平教学设计 人教新课标版 _第1页
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《维护社会公平》教学设计21世纪是合作的世纪,要帮助学生“学会合作”。思想品德课理应关注这一教育点。(1)学生在生活中遇到不公平的事情时,往往不能正确、客观地对待和处理,造成心情郁闷,容易产生偏激想法。(2)学生对良好的、长久的合作需要相互负担、公平合作对社会共同生活的重要性及如何树立公平互惠的合作意识,还是很模糊。(3)《课程标准》中“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识”,是设计本课的直接根据。教学目标一、情感态度与价值观1.努力培养对待社会生活中不公平现象的理智感。2.自觉树立互惠公平的合作意识。二、过程与方法1.通过感受、体验,学生参与学习和分析,引导学生理智地面对社会生活中的不公平。2.通过“对策会话室”,自觉树立公平合作意识。三、知识与技能1.认识任何社会都会存在一些不公平的现象,公平意识是道德的重要内容。2.理解以公平为基础的合作才是良好的合作;初步尝试辩证看待公平问题,并正确使用语言表达。教学重点、难点1.教学重点:自觉树立公平合作意识2.教学难点:理智面对社会生活中的不公平教学资源多媒体课件、视频预期目标教学过程以中学生熟悉的游戏“掰手腕”为例,让学生在游戏中找寻“社会公平”的视角。1.导入新课:游戏会话室(1)展示会话室游戏设计方案①游戏内容:男女掰手腕②游戏规则:男对女,一对一,五盘三胜③游戏形式:团队形式,男女生各五人(2)男女生发表关于“设计方案”的第一感觉(3)游戏蕴含教学内容:不公平我们追求公平,面对现实存在的不公平现象,我们的对策有哪些?哪些是理智的?进一步让学生认识到公平是具体的,公平存在于具体的规则之中,制定规则要符合公平的理念。目的:通过这次合作,让学生知道社会需要合作,以公平为基础的合作才是良好的合作,同时,我们需要自觉承担自己的责任,树立公平合作的意识。2.对策会话室:完善游戏规则(1)形式:以小组为单位(2)完善内容:掰手腕的游戏规则(3)修订要求:①规则的出发点:公平②制定的规则要具体,具有可操作性(如男女比例、姿势、犯规界定、获胜评定)③规则中对获胜和失败要有明确的规定3.对策会话室:自评(1)各小组按照评分标准自评“完善规则方案”(2)时间:2分钟(3)公布各小组得分,展示国际掰手腕大赛的规则适当点评,回归本课所学知识,内化为能力,提升学生的视野和思维层次。让学生明白社会生活中的互惠并不是大家都做同样的事、做数量相等的事,要辩证地看待互惠与合作。体验公平与合作的关系,最后是要培养学生树立公平合作的意识,自觉承担自己的责任。5.思维回归(1)游戏会话室的“男女掰手腕”──不公平,因此我们要求对游戏规则进行修改,以求达到公平。从古代到现在,人类都在不断要求社会更公平,如奴隶社会的奴隶希望不要如同物品一样被奴隶主自由买卖,封建社会的农民希望少交点地租,资本主义社会的工人们要求缩短工作时间,提高工资待遇……要求公平的背后就是存在不公平的现象,公平总受到一定社会条件的制约。公平是相对的。(2)对策会话室──面对不公平的处理①用合法手段去解决问题,以谋求最大限度的公平②调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念③同破坏公平的行为做斗争,对受害者伸出援助之手(3)对策会话室及游戏测试①小组成员分工──合作(分工合理、分工不合理)②小结:社会需要合作,合作是社会生活正常生活进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障;同时也避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转。为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其他人不公平。公平的合作,必然是互惠的合作。板书一、理智面对社会生活中的不公平1.公平具有相对性2.面对不公平现象的正确做法二、自觉树立公平合作意识⑴以公平为基础的合作才是良好的合作⑵在合作中要承担自己的责任教学参考:1.社会公平的三大原则:机会均等原则(事前原则)、按贡献分配原则(事后原则)、补偿原则(调剂原则)。2.社会主义初级阶段的公平观...

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