散步教学目标：1、品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面。2、学习自主、合作、探究的学习方式。3、感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：通过朗读，品味文章语言“举轻若重”的特点，提高朗读水平。教学难点：小组活动时，寻找典型词句，体会“举轻若重”的特点和表达作用。教学方法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有：朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。教学过程：一、导入1、课前两分钟播放《让爱住我家》2、师：听着甜美的音乐，看着温馨的画面。我想同学们一定想到了人世间最温暖的词——家。老师想知道，你们一家人在一起都做哪些事呢？（师评价：你们的家庭生活真丰富呀，你的家庭真有意思呀。）3、过渡：是啊，一家人哪怕是一起做着最平常的事，我们的心头也能漾起温暖和温馨。今天，我们便一起跟随作家莫怀戚先生一家三代人，去野外散散步，分享他们家浓浓的亲情。二、反复朗读，整体感知1、听老师来朗读课文，思考：通过文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（学生回答后统一答案并板书：和谐。）2、学生自读，把握内容想和老师一样把课文读得美美的吗？来，配上音乐，用你喜欢的方式读课文。为了把课文读得更好，我们先来扫除一些难词的朗读，出示词语。（熬过、分歧、一霎时、委屈拆散、蹲下、水波粼粼、各得其所）朗读的时候，思考两个问题：（1）用一句话概括课文的主要内容（2）在课文中，你最喜欢谁？师：朗读时，可以圈圈点点，做些记号，所谓不动笔墨不读书。3、反馈（1）谁能一句话概括课文的主要内容，举手的同学不多，看来有些小困难，老师来帮帮大家。我们先做个快速抢答题。散步的时间散步的地点散步的人有散步的过程中发生了根据以上信息，用完整的一句话概括文章内容4、反馈（2）瞧，这一家子！三代，四口，两对母子。多么温馨！你最喜欢文中的谁？我们先来欣赏文中一对年轻的母子。你喜欢谁？（一）儿子1、同样喜欢儿子的举手，你喜欢儿子的——（聪明、可爱、伶俐、天真、懂事）2、表现在文中的哪句话？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。师：对一个刚上幼儿园的孩子来说，这真是一个了不起的发现。孩子出言不凡，语惊四座，小孩的奶奶，会这样夸他——孩子的妈妈，会说——孩子的爸爸会说——（多么聪明可爱的孩子，板书：聪明可爱）3、朗读训练：对孩子的最大的赏识，最大的肯定，莫过于把他当时说的话，活灵活现地克隆一遍。（大屏幕出示）（师评价：读出了小家伙猛然间发现“规律”的喜悦与激动。读出了小家伙的聪明、活泼。读出了小家伙的童真、童趣。）（二）妻子1、哪些同学喜欢妻子？说说你喜欢的原因？（1）妻子在外面总是听从丈夫的，言下之意是——在家里不一定都听我的。（2）妻子为什么在外总是听我的？为什么内外有别。用现在的话说就是尊重丈夫，给他一个——面子。在家里就不同了，遇事要大家商议，谁说的对听谁的。2、课文中是怎样描写这位妻子的？没有一句语言，找出几个动作！“妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。没说一句话，做了四个动作——“听、蹲、背、走”，你对这位妻子有何评价？文中的她是个一言未发，默默去做的贤妻良母！（板书：贤妻良母）（1）母亲本不愿出来的……就像我小时候很听她的话一样。A、下面我们来个现场表演，我扮演母亲，你扮演儿子。你来说服我到外面散步，好吗？（儿子：春光明媚，空气新鲜，活动活动，对身体好；母亲：上了年纪，腿脚不方便，身体不好，哮喘，走远就接不上气，带孩子去吧。儿子的孝心，妈晓得，我准备准备。）B、母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子，言听计从，课文中有句说得好——她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”小结：小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。C、*跟刚才的哪句话有些像。（出示）*找特点*再从文中找这样的句子读一...
