《沟通增进师生情》本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《相逢是首歌》中的第2课第二框题《沟通增进师生情》的内容，本课主要讲述：1.学会与老师建立良好的师生关系；2.学会正确对待老师的批评，沟通化解矛盾。【知识与能力目标】能力目标：积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。知识目标：让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊。【过程与方法目标】通过让自测及故事让学生了解老师的工作特点，增强正确处理师生矛盾的能力，增进师生情感。【情感态度价值观目标】树立尊师观念，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通。【教学重点】学会与老师建立良好的师生关系。【教学难点】学会正确对待老师的批评，沟通化解矛盾。教学过程【生活回望】生活回望，教材P25-P26看图回望，老师是我们的良师益友，师生沟通，让师生情更浓。【一、是老师也是朋友】1.探究与分享：学生心目中的老师形象；老师应该是；希望老师能够；老师心目中的学生形象；学生要尽量；希望学生能够；2.思考：谈谈自己心目中的老师形象。采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。3.活动在线请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。学生新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点学习的合作者和老师平等对话，主动参与教学过程老师的朋友和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼点拨：交往、沟通。建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。3.三位同学对师生交往的看法同学一：我想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。同学二：我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老师不高兴。同学三：我想和老师交朋友，但害怕老师，看见老师就躲得远远的。提问：上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？点拨：如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导和帮助，就能快乐地学习和更快地进步。我们要消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，把老师当作朋友。【二、沟通化解矛盾】1.小明对于老师有点意见：（1）我学习成绩这么优秀，这次又没评上“三好学生”，老师太不公平了！（2）我学习成绩地上的垃圾又不是我扔的，老师凭什么批评我？提问：你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？2.情况分析：情况一：（1）班级“三好学生”名额有限，还有更优秀的同学；（2）“三好学生”不仅仅是学习好；（3）“三好学生”是同学们评比出来的，并不是老师决定；……情况二：（1）老师不了解情况，而且有职责处理好班级卫生问题；（2）同学在解释时语言、态度不对，所以老师进行了批评；……点拨：由于角色的差异、看问题视角的不同等，师生交往难免产生这样那样的矛盾乃至冲突。如果不能及时沟通化解矛盾，势必影响师生之间的感情。沟通产生理解，理解产生信任。2.我是一个勤奋好学、善于思考、大胆发言的学生。七年级时，对老师的提问，我都能对答如流，经常赢得周围同学的啧啧称赞。可升入八年级后，老师好像长了“偏心眼”经常提问那些不举手的同学，对我的举手就像没看见一样。久而久之，老师提问时，我再也不愿举手了……思考：你如果有类似的感受，能否按照下面的策略去做？换个角度，站在老师的角度想一想：换个想法，站在其他同学的角度想一想：换个态度，站在...
