黄河颂一、教学目标知识与技能：1.掌握本课生字词语“澎湃”、“狂澜”、“屏障等词语2.理解课文的内容和层次3.品味课文中的语言过程与方法：反复朗读体会课文情感情感态度与价值观：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。二、教学重点体会课文的结构和语言三、教学难点联系时代背景理解课文内容，调动并强化学生的爱国热情四、教学方法：小组讨论法五、教学课时：1课时六、教学过程（一）导入：说到黄河，我们每个同学都不陌生。它是我们的母亲河，它滋养着我们中华儿女，它代表着我们中华儿女的精神。今天我们就走进课文，一起去感受黄河，歌颂黄河。（二）、作者及背景光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。背景：1938年,抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄肆意践踏华北大地,黄河危在旦夕,中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时,华夏民族的优秀儿女带着黄河的英雄气魄,投入了抗日战争的滚滚洪流中。（三）、诵读诗歌，积累字词，初步感受朗读指导:1、朗诵词与歌词要注意停顿。2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河”读的高昂,表明在歌颂。4、“像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感。字词（课件出示）磅礴pángbó澎湃péngpài高山之巅diān狂澜lán澎湃：比喻声势浩大一泻万丈：形容江河水流迅速（四）、品读诗歌——小组合作探究1.朗诵词小组合作，自由朗读朗诵词，探究课件出示问题问题设置：朗诵词为我们描绘一幅什么样的画面？让我们感受到了黄河怎么样的精神特征？朗诵词有什么作用？2.歌词（1）结构歌词可分为几个部分？分别用三个字概括。小组合作，自由朗诵歌词，探究课件出示问题问题设置（一）1.“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？2.“望”的内容在写法上有什么特点？3.“颂”前对黃河的描绘有什么作用？（二）.“颂黄河”这一环节有明显的外部标志,是哪句?这句话把内容划分为那些内容的层次？这句话起了什么样的作用？（2）语言小组合作探究歌词中的句子1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？2.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（五）、读后所得1.“学黄河”这一部分主要是学黄河的什么精神？2.诗人仅仅是歌颂黄河吗?借歌颂黄河表达了什么情感？（六）、小结1.内容：诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？2.语言：课文语言上有哪些特点？3.齐读诗歌，深化感受七、作业1.收集关于黄河的诗句、传说。下节课相互交流2.在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?八、板书设计序曲——主体——尾声黄河伟大坚强望黄河学习黄河精神颂黄河民族精神
