黄河颂一、教学目标知识与技能：1
掌握本课生字词语“澎湃”、“狂澜”、“屏障等词语2
理解课文的内容和层次3
品味课文中的语言过程与方法：反复朗读体会课文情感情感态度与价值观：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀
二、教学重点体会课文的结构和语言三、教学难点联系时代背景理解课文内容，调动并强化学生的爱国热情四、教学方法：小组讨论法五、教学课时：1课时六、教学过程（一）导入：说到黄河，我们每个同学都不陌生
它是我们的母亲河，它滋养着我们中华儿女，它代表着我们中华儿女的精神
今天我们就走进课文，一起去感受黄河，歌颂黄河
（二）、作者及背景光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县
1927年参加革命工作
1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》
经冼星海谱曲后风行全国
背景：1938年,抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄肆意践踏华北大地,黄河危在旦夕,中华民族危在旦夕
当抗日的烽火燃遍中国大地时,华夏民族的优秀儿女带着黄河的英雄气魄,投入了抗日战争的滚滚洪流中
（三）、诵读诗歌，积累字词，初步感受朗读指导:1、朗诵词与歌词要注意停顿
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长
后面分句注意重读，如“掀”“奔”“劈”等
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长
“黄河”读的高昂,表明在歌颂
4、“像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感
字词（课件出示）磅礴pángbó澎湃péngpài高山之巅diān狂澜lán澎湃：比喻声势浩大一泻万丈：形容江河水流迅速（四）、品读诗歌——小组合作探究1
朗诵词小组合作，自由朗读朗诵词，探究课件出示问题问题设置：朗诵词为我们描绘一幅什么样的画面
让我们感受到了黄河怎么样的精神特征
朗诵词有什么作用
