第一框《海纳百川有容乃大》【宽容的内涵】教学设计一、课标分析“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分规定：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。二、教材分析集中讲关于宽容的道理，这是对前面所学交往道德的概括和升华，也是后续内容的铺垫。三、学生分析在现实生活中，部分学生存在自我中收，心胸狭隘的心理、道德状况。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏宽容之心，以致心胸狭隘，处处设防，甚至对人怀有敌意。而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有利于他们道德水平的提高。四、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：1、体验宽容自己，悦纳自己的快乐；2、树立宽容他人的观念。（二）能力目标：1、对宽容的理解能力；2、在生活中、学习中，能够以自己的行动宽容他人。（三）知识目标：了解宽容的内涵五、教学重点、难点学做宽容的人六、教法学法：体验、探究七、课前准备：教师准备多媒体课件；学生准备有关“宽容”的故事八、教学教程（一）组织教学师生相互问好（二）导入新课师：多媒体出示2005年度“感动中国”人物----洪战辉师：同学们知道他是谁吗？（生答：略）师：多媒体出示----《洪战辉的故事》在上高中的时候，为了养活生病的爸爸、年幼的弟弟、捡来的小妹妹及能供自己完成学业，洪战辉利用课余时间在学校附近摆小摊，卖学习资料，因为抢了别的小商贩的生意，被人打伤了眼睛，如今，那只受伤的眼睛已经换上了人工晶体，视力有所恢复，但仍然看不清东西。洪战辉说，当时他确定恨把他眼睛打伤的那个人，但一年之后，那个人患上了败血症。洪战辉原谅了他，并托同学给他捐了30元钱。师：通过这件事中，可能看出洪战辉是个什么样的人？（生答：略）师：洪战辉是个有爱心的人、是乐于助人的人、是不斤斤计较的人、是大度的人、是善良的人、更是宽容的人……宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质，那么宽容是什么呢？（设计意图：选取时事做为背景资料，引导学生关注社会，又能加深学生对“宽容”的理解，为本课知识的学习奠定基础）（三）探究新课活动一：《宽容故事我来讲》师：上节课，老师已经布置同学们搜集有关“宽容”的故事，下面以小组为单位，讲宽容故事，可以讲中国的，也可以讲外国的，可以讲历史上的，也可以讲当代的，可以讲父母老师、同学、朋友、周围人的，也可以讲自己的。然后各组推荐讲得比较好的同学在班内进行展示。（生展示略）师：通过这些宽容的故事，你认为宽容是什么呢？（生答略）师：（总结）宽容是指宽大有气量，原谅不计较他人。师：（讲解）我们不仅要宽容他人，还要宽容自己，悦纳自己，这种宽容，不是原谅自己不应该犯的错误，不是满足现实的自己，而是承认人无完人，给自己改过从善的机会，给自己留下信心和希望。（设计意图：培养学生收集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力，利于学生从多个角度理解宽容的内涵。）活动二：《直面冲突应宽容》师：多媒体出示1、小明曾经跟别人说过你的坏话，现在他想请教你一道数学题2、下课了，你从小强的课桌边经过，不小心把你的文具盒遇到地上了3、上语文课，你旁边的小刚自言自语说个不停，老师以为小刚在和你说话，把你们两个都批评了4、小伟向你借了一本书，说好两天就还，可是第三天还没还你5、你和小杰是好朋友，以前小杰学习不如你，你在学习上经常帮助他，可是这次考试小杰得了第一6、你和小新是班上的宣传骨干，小新文笔好，是班报的主编，你画得好，是班报的美编，大家称你俩是一对好搭档，可是最近，小新认为你的画不符合自己的意图，常常改你的画，认为被改动的恰是自己的得意之处师：当上述情况发生时，你会怎样想，怎样做？（生答；略）师：我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意之中伤害别人，我们也可能受到别人无意之中的伤害，宽容是解决冲突的良方，生活中需要宽容。当我们伤害他人时，我们要体谅尊重他人的感受，真诚地道歉，请求他人原谅；同样，对别人的“对不起”也要真诚接纳...
