做诚信的人一、教材分析《做诚信的人》是人教版思想品德八年级上册第四单元中第十课的第二框。本框题有两目,第一是诚信守则,主要讲诚信与信任的关系和诚信守则的要求；第二目是诚信的智慧，主要讲诚信的复杂性。诚信守则是诚实守信的前提，诚信智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师的交往，以及文化交往、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸和合理提升,与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题,而且是一个如何做人的根本问题。二、教学目标新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。依据对课程标准的理解,和本教材内容的分析,制定三位一体的教学目标.(一)知识目标：知道诚信守则的基本要求理解诚信与谎言,隐私的关系把握诚信的核心(二)能力目标：诚信守则的实践能力诚信的两难问题上分辨是非能力(三)情感价值目标：以诚信的道德作为为人处事的准则涵养善良之心,展现诚信问题上的智慧三、学情分析尽管我国精神文明建设在不断加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗，损人利己现象不可避免，这些现象对初中学生的影响不可忽视。比如考试作弊、言行不一、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生。而初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理阶段：他们情绪波动大，易冲动，在朋友面前会轻易许诺，且难以实现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人，所有这些现象都要求我们加强对中学生的诚信教育。四、教学重难点教学重点：怎样做诚信的人教学难点：理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧诚信守则是诚信智慧的前提和基础,也是诚信做人的根本,所以确定为重点。同时对诚信理解要与具体情境结合起来,需要诚信的智慧,因为这方面情况比较复杂,所以定为难点。五、教学方法<基础教育课程改革纲要>在课程改革的具体目标中指出:：“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力”。本课主要采用以下教学法：1.教法：(1)活动探究法(2)模拟情景法教法是为学法服务的,采用以上教法也是为了促进学生主动学习,本节课要从以下两个方面指导学生学习和培养学生的能力.2.学习指导:(1)自主探究,合作交流(2)角色体验六、教学媒体设计类别顺序媒体内容作用特色时间（分）资料来源课件1寓言故事《捧着空花盆的孩子》引发思考，得出感悟激发学生兴趣，引人入胜1.5自制课件2出示问题：通过不同感受，感悟诚实可贵直观1自制课件3分析三则材料引导探究，水到渠成直观，简洁，突出重点1自制课件4创设情境《开店》模拟情景教学，增强实践能力活跃气氛，激发兴趣2自制课件5展示辩论赛题目设置悬念，打下铺垫直观，简洁1自制课件6设置情景材料《小健的困惑》对比和探究中鉴别观点直观，突破难点1.5自制课件7展示训练题巩固基础知识直观，省时1自制课件8展示对联强化主题，烘托气氛新颖，直观，激趣1自制七、教学过程本节课的教学流程为四环节:导入,新课,练习,小结.在新课教学中又设计了心灵有约——心灵点击——心灵体验——心灵碰碰车——心灵透视五个活动步骤。教学环节教师活动学生活动设计意图心灵有约展示寓言故事《捧着空花盆的孩子》引导学生思想考：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位?课件展示,并让学生齐读感悟.1.学生思考回答问题。2.齐读感悟。通过将寓言故事,引起学生的思考,激发学生对诚信道德的学习愿望,从而导入新课——《做诚信的人》心灵点击(一)诚信原则出示问题：在日常生活中,你曾遇到过诚实或不诚实的人吗?并说说你与他们相处的感受。”然后引导学生分析课本中三则材料(附后).最后让学生归纳总结:我们应该遵守哪些诚信原则?1.学生思考2.学生各抒己见。此环节通过与诚实的人交往和与不诚实的人交往两种截然不同感受,进一步感悟诚实的可贵,坚持做诚实的人；然后通过分析三则材料,设置恰当问题,引导学生探究,水到渠成归纳出诚信原则,突出了本课的重点。心灵体验...
