安塞腰鼓课题安塞腰鼓反思与补救教学目标1.学习朗读课文，理解文章内容。2.理解文中一些句子的深刻含义。3.品味排比句式的节奏、气势与激情。4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。重点难点重点：把握课文基调，感受安塞腰鼓的雄浑气势。难点：理解课文重点句的深刻含义教学方法情境导入法想象法教学设计第一课时一、导语设计：二、检查预习。联系课文，体会下列词语的意思：忘情：不能节制自己的感情。狂舞：纵情的跳舞。闪射：闪耀，放出（光芒）火烈：像火一样热烈。亢奋（kàng）:极度兴奋。晦暗（huì）：昏暗，不明显。羁绊（jībàn）：缠住了不能脱身，束缚。碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。搏击：奋力斗争和冲击。烧灼（zhuó）：烧、烫，使受伤。奔突：横冲直撞；奔弛。辐射（fú）：从中心向各个方面沿着直线伸展出去。翻飞：上下或内外交换位置。淋漓（línlí）：①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。三、朗读、感知内容。1．自由朗读课文。用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。（明确：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。）2．师生齐读：（1）（1——4）一女，轻缓陈述。（2）（5——7中“狂舞中你的面前”）一男，短促有力。（3）(第七节中“骤雨一样……是强健的风姿”)男女轮读，急速高昂。（4）（第7节末句——8节）男齐，深情赞颂。（5）（9——11）女齐，抒情而变短促再变一字一顿。（6）（12节）男齐，急促有力。（7）（13节）男女齐，慢、顿、响，重音在“好”。（8）（14节）女齐，常速。（9）（15节）男齐，常速。（10）（16节）女齐，常速。（11）（17节）男女齐，低缓，重音在“好”。（12）（18节）男女齐，有力赞美。（13）（19——21）女齐，深情，中速。（14）（22节）男女齐，渐高。（15）（23节）女齐，抒情。（16）（24节）男女齐，有力短促。（17）（25——27）男女轮读，重音在“愈捶愈烈”。（18）（28——30）一女，轻缓。3．划分结构：（文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。）一（1——4）安静的腰鼓。二（5——12）激昂的腰鼓。三（28——30）静寂的腰鼓。第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。①（5——13）宏伟的场面。②（14——17）雄壮的声响。③（18——22）击鼓的后生。④（23——27）奇丽的舞姿。4．寻美点。布置分组朗读，分组进行寻美点比赛。用“……美，你看（听）……”的句式叙述出来。①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着……⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。四．朗读、品味。１、品读，感受语言的节奏美、诗意美。①让学生齐读第６段。②教师示读（将大家刚读的内容改成另一种文学式样——诗）骤雨一样是急促的鼓点旋风一样是飞扬的流苏乱蛙一样是蹦跳的脚步火花一样是闪射的瞳仁斗虎一样是强健的风姿③学生仿照以上形式，加工另外的文章的内容。愈捶愈烈形体成了沉重而又纷飞的思绪愈捶愈烈思绪中不存在任何隐秘愈捶愈烈痛苦和欢乐生活和梦幻摆脱和追求都在...
