《白鹅》【学习目标】1、了解文章抓住事物特征写作的方法2、学习作者运用对比突出白鹅特点的写法3、体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。【学习重点】学习文章抓住事物特征写作的方法【学习难点】学习作者运用对比突出白鹅特点的写体会作者对白鹅的喜爱之情法课时安排：2课时课前反馈：听写第二课生字第一课时【自主学习】一、资料链接1.认识作者：丰子恺（1898—1975年）,初名丰润，后改名丰仁，字子凱，后称子愷。1898年11月9日生于浙江桐乡石门镇。1914年秋考入浙江省第一师范学校，受教于文学家夏丏尊，艺术家李叔同。1921春赴日，研究绘画，学习小提琴，进修日语、英语。1925年到上海，与文化界名人叶圣陶、胡愈之、夏衍等组织立达学会，创办立达学园。1939年4月受校长竺可桢之聘到广西宜山，任西迁途中的浙江大学的艺术指导，后随校迁至贵州遵义。1942年11月离开浙大，去重庆国立艺术专科学校任职。新中国成立后，历任上海市人民代表、全国政协委员、中国美术家协会上海分会主席、上海文联副主席、上海中国画院院长等职。著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。2.写作背景《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。二、课前小测，小组交流预习作业1注音：麒麟猥鄙叫嚣奢侈窥伺引吭分娩岑寂盛馔蹑手蹑脚2、解释词语左顾右盼:蹑手蹑脚：三眼一板：3、填空《白鹅》是一篇___________(体裁)文章，描绘了____表达了作者对白鹅的________之情。第二课时【合作探究展示交流】三、小组讨论交流，分组展示。1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会。3、为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。4.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。5.找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。课堂小结1、文章抓住鹅高傲的特征，运用对比写法从头部叫声步态吃相四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的喜爱和怀念之情。2、方法：⑴、抓住事物特征来描写的写法⑵、运用对比突出事物特点的写法【课堂练习】练一练•课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？•示例：我是一只_______的白鹅，我_____________________________•__________________________________________________________课后作业：同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴”——小花狗（小猫咪、小鸭子……）写一篇描写动物的文章，写出小动物的性格特点。
