第五课跨越代沟一、教学目标通过教学，引导学生关注父母对于自己的养育之行，感激父母的养育之情。懂得应该尊重父母、孝敬父母。努力跨越代沟。通过教学，锻炼学生观察、感悟的能力，辩证地认识和分析问题的能力以及口头、书面表达能力。通过教学，使学生明确父母是自己的生命来源、最好的守护者和第一位老师。认识、理解代沟的表现、产生原因，学会努力跨越代沟。二、教材分析1．逻辑分析对于与父母沟通，本课遵循行为引导原则，首先引导学生了解父母，认识父母对于自己的意义，激发对父母的感恩之情，然后引导学生从意识到行为，很好地与父母沟通。2．内容分析本课书包括两站：第一站，感激父母本站的主要目标就是要使学生树立感激父母的意识。为了激发这一意识的产生，教材重点从三个平行的侧面帮助学生认识自己与父母之间的特殊关系。第二站，孝敬父母。本站的主要目标就是要使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为。三、教学过程★导入：请同学们阅读教材“阅览人生”：走不出深情的海。教师：我们再来看这样一份调查问卷，最近一项来自对中、小学生所做的关于孝敬长辈的问卷调查发现：65％的学生不能说出父母的生日，73％的学生说不全祖父母的名字，而且很少有人想到为父母过生日。那么你们能回忆一下，爸爸妈妈的生日分别是什么时候吗?你有没有为父母庆祝过生日呢?你认为他们最喜欢的礼物是什么呢?(指导学生完成教材第三目第一◎相关内容。)在此环节的教学中，要注意：1．给同学1分钟的回忆时间，提醒学生就是否关注父母，是否孝敬父母这一问题进行反思。2．课堂上立即做一个小调查，关于“是否给父母庆祝过生日”，统计人数，教师可以立即就班级学生在此问题上的现状进行评价。3．请一两个同学简单发言，就“你认为父母最喜欢的生日礼物”问题发表自己的见解。教师：人都是父母生养，拳拳人子之心都是相通的。理解父母，同父母沟通，更要孝敬父母。那么，今天我们就来谈谈关于“孝敬父母”的话题。★步骤一：一句话说孝敬教师指导学生欣赏教材第三目第二个◎的4幅漫画。教师：你认为图中最值得自豪的妈妈是哪一位?你对图中3个儿子的评价分别怎样?学生发言：略。(学生就这一问题，可能有多种角度的回答。比如，认为大学老师的妈妈最自豪或者举重冠军的妈妈最自豪，教师应给予公正的评价，指出“能以自己的成长成材回馈父母的养育”，确实也是一种孝敬，从这个角度来讲，她们都该很自豪。但教师应该引导学生联系当时的具体情况，指出当时的情景，启发学生，孝敬父母该不该从小事做起?在当时的情景下，最欣慰、最自豪的妈妈是那位认为自己的孩子很普通的妈妈，因为在当时的具体情况下，第3个儿子处理得最正确，最能体现孝敬之情。)教师：受这4幅漫画的启发，我想请同学们思考一个问题：对于我们而言，怎样才是孝敬父母呢?你能用最简洁的语言谈谈“孝敬”吗?学生发言：略。教师评价，总结学生对于“孝敬”的理解：对父母的理解、关爱、体谅，尽自己的所能报答父母。过渡：记得有位诗人曾说过：“即使面对国王，我也不另眼看待，惟有对父母，才有深深的敬意。”在每个人的成长历程中，也许没有朋友，没有老师，但绝对不会没有父母。父母是我们的启蒙老师，也只有父母对儿女的爱才是世界上最伟大、最无私的爱。古人云，“百善孝为先。”这是我们的祖先对我们的告诫以自己的实际行动孝敬我们的父母，是美德，是我们能够做到的。一切，要心存感激。在我们的生活中，许多地方是否应该向父母表示感谢呢？如妈妈做的一顿丰盛的晚餐，爸爸辅导你做作业，父母倾听你的烦恼。同学们，在感受到父母的这些爱的时候，你觉得该向父母道谢吗?为什么?（指导学生完成教材第三目第三◎相关内容。)学生回答后，教师侧重引导学生思考“为什么该向父母道谢?”(这是人与人之间相互尊重，平等的表现，是文明礼貌的素养使然，是与父母的情感上的一次交流。）★步骤二：爸爸(妈妈)，我要谢谢你……教师：相信大家在深爱自己的父母面前，不会吝啬于一句最简单的谢谢。有时候你们的语言也能体现你们的孝顺呢!那么，今天老师给大家3分钟的时间，好好搜索回忆，将你需要感谢父母的事情记录下来，...
