八年级政治下册 第九课 人类的需要（第1课时）教案 教科版-教科版初中八年级下册政治教案VIP免费

第九课人类的需要（第1课时）一、引言：（美文欣赏）劳动真快乐劳动就是《归园田居》中"种豆南山下,草盛豆苗稀。劳动就是《观刈麦》中"力尽不知热,但惜夏日长。劳动就是《悯农》中"锄禾日当午,汗滴禾下土。劳动创造是人生价值的体现,一个人只有融入自然,亲历社会,才能以自己勤劳的双手创造幸福生活。厌倦官场恶浊的陶渊明在悠悠南山下辛勤地劳作,他体验到的是一种亲自劳动的自在,无拘无束,自然而然吟咏出"采菊东篱下,悠然见南山"的诗句。由此可见,劳动便是一种自由的快乐。劳动创造生活。烈日凌空,烧灼着大地。在这的烈日之下,一群壮汉在南冈,汗流浃背地收割。人民惟有努力耕作才可以生存。劳动在此时便创造了他们的生活。劳动在我们生活中,同样也创造了价值。以笔书为犁,以书为耕地,寻找知识,寻找精神的食粮,挖出书中的"黄金屋",种出书中的"千钟粟"。每天背着沉重的"耕具"来往于知识的田陌。这是脑力的劳动,这绝不逊于体力劳动,一样地是要历经恶劣的环境。"荒地中的大石头"怎么办?以笔为锤,破开大石,化作碎石离了;"荒地汪洋"怎么办?不要紧,乘着书的帆舟"乘风破浪";"荒地中的泥泽"呢?凭借着老师给我的双翼就飞出了泥泽,飞上了蓝天,飞过了迷惘。脑力的劳动仍有不可驱去的魅力,你会为解出一道难题而喜出望外;会为写出诗篇而欢欣鼓舞;会为写出一篇好文章而欣喜若狂,劳动的喜悦是无法言喻的。（2分钟）二、明确学习目标（1分钟）自学目标：1、为什么说劳动创造了人类？2、什么是物质文明和精神文明？互学目标：1、怎样理解劳动创造了文明？（为什么说劳动创造了文明？）2、小组搜集交流讴歌劳动诗文歌曲综合目标：（情感目标）认识劳动的重要性，树立正确的劳动观，培养热爱劳动的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。三、引导自主学习（15分钟）1、快速浏览课文的三个层次：（劳动创造人类；劳动创造文明；劳动促进人的成长与发展。）理清三者之间的关系。2、（1）细读、研读课文，通过自学掌握本课基本内容。（2）小组内讨论交流分配给各小组的专题。讨论交流的过程是：第一步：组长提出问题；第二步：小组内成员轮流发言，阐述见解，其他成员要聆听；第三步：组长指定专人做好每个组员的发言记录，当组内成员发言完毕后组长组织组内成员整理好各个成员的发言以备在班内展示.3、展示、质疑与评价：（１）、每个组选择口齿伶俐、声音洪亮、语言表达能力强的同学在班内展示本组同学的学习成果．（２）、其他组的同学对展示组同学的学习成果提出质疑与评价．质疑与评价可以是内容，也可以就展示的形态、形式展开评价．（３）、师生共同对同学的展示、评价进行量分，并给予相应的积分作为对学习小组学习效率进行评估的依据．（１５分钟）各个学习小组讨论交流的专题：第一组:为什么说劳动创造了人类？（怎样理解劳动创造了人本身？）第二组:为什么说劳动创造了人类文明？第三组:怎样理解劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉？第四组:为什么说物质文明是人类赖以的生存基础？第五组:用课文中的观点解释“民生在勤，勤则不溃”。四、精讲点拨：劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。劳动是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。因此我们要树立正确的劳动观，培养热爱劳动的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。五、达标及反馈填空：1、劳动，创造了______，创造了_____，创造了_____。劳动，促进人的_______，丰富人的_________。劳动，是美好生活的______，是人类生存和发展的_____。2、人类是由____经过千百万年逐渐演变和进化而来的。在这个过程中，是____促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。因此，____创造了人本身，没有劳动就没有_____。3、劳动创造的人类文明包括_____和_____。_____文明是人类赖以生存的基础。劳动不仅创造了_____财富，也创造了______财富。______是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。精挑细选：1、下列与讴歌劳动无关的诗句是（）A、国破山河在，恨别鸟惊心B、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家C、晨兴理荒秽，带月荷锄归D、春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干2、马克思说：“任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也...