第2章（课）第4节老师伴我成长（我知我师，我爱我师）教学设计教学三维目标知识与技能能力目标:使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方式表达对教师的感情.知识目标:使学生了解教师工作的基本特点,更全面的了解教师职业.过程与方法活动法、讨论法情感态度价值观情感态度价值观目标:使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱;尊敬教师,理解教师,由衷的迸发出爱师之情.教学重点让学生全面了解教师，体验教师的工作。教学难点1.引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。2养成尊敬教师的良好道德品质,认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱,由衷的迸发出爱师之情,并能运用恰当的方式表达对教师的爱.教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故自学群学”环节有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗?你觉得他们的工作有何特点?首先让我们去走近自己的老师。活动一：知吾师你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（老师的工作有二：教书和育人。本活动旨在强调教师职业的本质是育人，这是不可替代的。）活动二：现场辩论：“老师能被取代吗？随着信息技术的突飞猛进，请同学讨论一下，教师的职业会被信息技术代替么？（提示：1、知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？3、老师对于我们的成长意味着什么？）（1答：当现代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大的变化，教师不再作为知识的主要传播者、传递者的角色发挥作用，角色转变已成为一种必然选择。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发我们探求知识的只能是老师。2·答：老师的工作不止是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做出榜样。3、答：教育是人与人之间心活动法、讨论法灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。）活动三：情景再现：“老师。谢谢你的帮助”。3结合你的经历，说说老师对你的关爱与帮助，说说老师对你成长的作用。（1）、老师是我们学习生活的指导者。他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。（2）、老师是我们成长道路上的领路人。老师教会我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒……我们的成长离不开老师的引导和帮助。（3）、老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于做出榜样。培养我们高尚的人格。4老师有着高尚的人格特征，现在让我们感受一下老师的高尚人格，请同学们阅读课本45页方框内的资料）5、老师有如此令人尊敬的高尚人格，那么我们就应该尊敬老师。我们应该怎样尊敬老师？尊敬老师，最重要是要尊重老师的教学成果，在课堂上认真听讲；我们要以主动、热情、诚恳的态度与老师交往；我们要以正确的态度接受老师的善意批评；我们要正确认识和对待错怪自己的老师。听从老师的教诲；对老师有礼貌。活动四：“老师您好”游戏。1、将全班分为四组，每组选一个学生（小组长）做老师，其他同学向老师说：“老师，您好”；“老师，您辛苦了”，培养学生的尊师爱师行为。（四个小组同时进行，结束后请“老师”说说自己的感受）“20分钟展示交流质疑训练点拨提高”环节(一)宋代，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。冬季某一天，这两位学生陪着老...
