第一节理解与宽容上一课我们学习完了第二单元，善待他人，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。这些都是为了与人更好的相处，建立和谐的人际关系。与人相处，不是一件容易的事情当两个人走到一起，可能出现友爱，成为了朋友，也可能出现敌对，成为了敌人，当一群人走到一起，就会发生层出不穷的变数，问题就更加多。然而，人无法离群索居地度过一生。同学们看过《鲁宾逊漂流记》吗？孤岛上的鲁宾逊也要有个星期五相伴，哪怕他是个野人。那么在人群中我们要怎么相处呢，鲁宾逊又是怎么才能与星期五达到和谐状态的呢让我们一起学习第三单元——相处有方。请同学们翻开书本阅读第５５页。第三单元相处有方［板书］看完了同学们也了解了我们这单元要学习理解与宽容，欣赏与赞美，竞争与合作。同学们相信你们也希望和同学，或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢经过这一章的学习，相信同学们心中就会有一个方向了。现在我们还学习第一节，理解与宽容。第一节，理解与宽容［板书］在开始上课前，老师想和同学们先玩个小游戏。同学们在小学时学习写作时，应该都学习过“续写”吧，今天我希望同学们和我一起来为一个小故事续写一个结局。最好是简明扼要几句话能表达出故事的结局。我们翻开书本５６页………………，传到小苏耳后…………好了，故事就发展到这里了，现在有哪位同学愿意来为这个故事续个结尾？有没有人已经想好的？[学生发言][教师总结]：同学们都讲得很好，总结地说，有两种情况，一种是小丁和小苏取得了相互间的谅解，还是好同桌，另一种是两人争执不下，做不成朋友，矛盾有增无减。为什么有可能出现两种决然不同的结局呢？如果小丁能够从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同学服务的心，那么事情会怎么发展呢，如果小苏能够心胸宽广，宽容小丁的误会，两人是不是还会是好朋友呢？如果有宽容与理解，故事又会是怎么样的结局？今天我们就来学习理解与宽容，让我们一起来了解一下理解与宽容在和谐的人际关系中的地位和作用。来到这个世间，注定我们会与一些人相遇、相知、相伴。这一切都取决一个‘缘’字，是一面之缘、同窗之缘、朋友之缘、亲人之缘，或许还有网络情缘……而构成这一切缘的最坚实的基础就是理解与宽容。一、人们这间需要理解［板书］现实生活中，人们之间需要理解。你需要理解别人也需要理解。有这样一则寓言，《两只口袋》，讲的是一个神造人，给每个人挂上了两只口袋，把一只装着别人恶行的口袋挂在前面，把装有自己恶行的口袋却装在后面，因此，人们只看见别人的恶行，自己的却瞧不见。每个人都需要别人的理解，因为每个人背后都有一个口袋,每个人都有缺点，都不是完美的。更因为人与人之间容易看到的是对方的不足，从而造成各种误会的出现。人与人之间存在差异，要能和谐相处就必需相互理解，理解是人际交往中的最基本纽带。１、第一个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别［板书］人与人之间存在各种差异，外表，个性，气质，均有所不同，这些不同成为了矛盾的导火线，一不小心就能引爆一个定时炸弹，怎么才能避免启动定时器呢？这就需要理解。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”同学们刚进入中学时是不是也会因为来自不同的地方，有着不同的生活环境和社会背景而觉得彼此间存在隔阂？这就是就常见的差异。更多的差异，如思维方式的不同，喜好的不同等等。的确，来自不同家庭环境的学生走到一起，生活习惯上总会有很多不同。如果能彼此理解，互相体谅，自然可以相安无事。如果能做到相互间的理解。当然差异不只存在于不熟悉的人，哪怕是亲兄弟，或是双胞台，也有可能存在哥哥细心、谨慎、内向、凡事深...
