山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《黑信》教案北师大版课前预习：读课文，写出阅读本文时遇道德生字词并注音。积累与关作者的相关常识。相关课程标准“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”“对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”教学目标1．积累生字词；了解相关文学常识。2．朗读课文，了解课文大意，理解小说的讽刺性。3．比较探究:《黑信》与《皇帝的新装》评价任务：1．学习字词，完成复述。2.体会人物对话，夸张的写法，理解文中的人物，从而理解主题。教学过程：一、检测预习1、作者简介：哈谢克，捷克作家，他最著名的著作是长篇小说《》。他一生浪漫不羁，是一个唐·吉诃德式的人物，单枪匹马向资产阶级社会挑战。他一生写了上千篇短篇小说，还写过剧本，作品大多是讽刺小说。2、读准字音：簇()拥叨()念枢()密嗫()嚅()社稷()呼吁()诏()书岔()子二、展示学习目标1．积累生字词；了解相关文学常识。2．朗读课文，了解课文大意，理解小说的讽刺性。3．比较探究:《黑信》与《皇帝的新装》三、问题探究1、分角色有感情的朗读课文，注意把握国王说话时的语气，勾画生动幽默的语言，试着给精彩的句子做批注。（复述故事，尽量引用课文原话）2、你认为文中的国王是不是“傻瓜中的傻瓜”？请用文中的语句来说明。3、本文带有强烈的讽刺意味，你能找出几处讽刺性强的语句并加以分析吗？（学生小组合作讨论交流、明确，师作补充）4、《黑信》当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？四、小结。五、布置作业。展开想象，改写故事。假如你是警察局长，你会怎样处理像“黑信”这样的事件？教学反思：在教学环节中，我根据文本的特点，在设计问题时由浅入深，引导学生通过人物对话进行分析，从而使学生更好地理解文本的讽刺意味。
