4.4平面图形教案教学过程设计分析备注第四章图形的初步认识教学目的：1、通过学习能使学生认识形形色色的平面图形；2、使学生能理解多边形可由三角形组合而成，并认识到点、线、面、体之间的关系。教学分析：重点：认识到多边形是由三角组合而成的。教具准备：各小组各准备一些平面图形。教学设想：主要以“展示”结合实际的讲授法。教学过程：一、知识导向：本节的主要目的是让学生认识形形色色的平面图形，认识多边形，认识到多边形可由三角形组合而成，点、线、多边形和圆等图形可组合成各种优美的图案，在生活中有极其广泛的应用。并且通过本节的学习，应该让学生对最基本的平面图形——三角形有更多的感觉。二、新课拆析：1、知识基础：虽然我们所处的世界是一个立体的世界，是一个三维的世界，但通过前面的学习，我们也知道，立体图形是由平面图形所组成的，我们也知道，其实有时我们观察物体，都是从其表面开始的：生活物体硬币镜框塔的横截面三角旗扇子表面图形圆长方形六边形三角形扇形2、知识形成：其实，生活中的物体，它们的表面都是有一定形状的平面图形，知识是相对简单的，但此知识是为以后学习有关知识打基础，特别是三角形的简单知识更多重要。理论联系实际是数学学习的关键也是学习数学的一个重要出发点。教学过程设计分析备注如：三角形（三边形）长方形（四边形）五边形六边形八边形圆（形）概括：（1）圆是由曲线围成的封闭图形；（2）多边形是由线段围成的封闭图形。按照组成多边形的边数，多边形可分为三角形、四边形、五边形、六边形……；另外，多边形也可分为凹多边形与凸边形。3、知识拓展：我们都知道，每个多边形都可以看成是由三角形组成的，即，三角是最基本的图形，每一个多边形都可以分割成若干个三角形。如：从上图中，可以发现三角形的个数刚好与边数有一定的规律：即三角形的个数=边数-24、例题讲解：例：1、认识图形，说出以下图形是不是多边形？基本图形应有深刻的认识。多边形的特征作为教学中的知识必须教学过程设计分析备注2、下面各图中，哪几个是四边形？三、巩固训练：Ｐ136A：exc1、2、3；B：各个小组收集不简单图形的图案。四、知识小结：本节课学习了认识平面图形及平面图形的简单分类，并能懂得多边形是由三角组成的。五、家庭作业：Ｐ136exc1、2、3六、每日预题：1、直线、线段、射线的主要区别是什么？2、线段与直线特具有的性质是什么？七、教学反思
