山东省济南一中八年级思想品德上册 第二单元 第三课 在交往中完善自我教学设计 鲁教版VIP免费

第1课时《交往伴一生，一生在交往》教案教学目标1、情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，体会交往对身心健康发展的重要作用，激发学习的积极性。树立积极交往的意识，正确对待交往。2、能力：发展观察、感受、体验参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。3、知识：认识人在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。教与学重点认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。教与学难点正确认识交往对自身发展的必要性和重要性。教法与学法设计情景教学法、启发式案例教学法、合作探究法。这节课依据《课程标准》进行设计。主要分四个部分：1、创设情境，自主感悟。通过播放符合本节课主题的歌曲，以轻松愉快的心情进入本节课。2、师生互动，共同探究。通过材料展示问题，小组探究问题再到结出结论，充分体现学生的活动和自主感悟和体验，有利于重难点的突破。3、回归生活，拓展升华。通过联系学生实际的问题和材料进行分析和解决，把学和用结合起来，有利于形成能力。4、成果交流，积累收获。通过学生的总结达到巩固和升华的目的。教学准备1、搜集有关交往的诗歌、歌曲、名人名言、生活故事。2、制作一张介绍自己的名片，也可介绍二十年后的自己。3、山东快书：（学生整理并表演）教学过程环节一：情境导入自主感悟播放歌曲《永远是朋友》，伴着优美的歌声走进今天的课堂。1、由学生展示自己制作的名片，并简述制作理由。（让更多的人了解自己，广交朋友。）如：2、游戏：过障碍物：先有一位同学蒙着眼睛过各种障碍物，另一位同学帮助再过一次。然后，两人对调，再走一次；最后，都蒙上眼睛，互相搀扶着，走过障碍物。思考：蒙着眼睛过障碍物时，你心里什么感受？(胆怯、无助)当孤立无助时，你想到什么？（学生：渴望得到帮助）师：同学们，你们从出生到现在接触过哪些人？生答后，师：我们最先接触的是父母，接着是家人，亲朋，邻里。随着年龄的增长，我们又从父母到同学，老师及社会上的其它人。我们正是在与他人的不断交往中结识许多朋友也正是在朋友们的伴随中快乐成长。那么，我们为什么要和他人交往呢？交往对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我们今天要共同探讨的话题。(板书：交往伴一生，一生在交往。)环节二：师生互动合作探究活动一：真情告白（多媒体显示内容）当你独自一人走夜路时，总希望———当你遇到高兴事时，总希望———当你处在苦闷、痛苦之中时，总希望———当你独自完成一件有困难的工作时，总希望———当你到了一个新环境时，总希望----当你气馁时，总希望——（由各位同学回答，略）教师引导：由同学们的回答可以看出，生活中的许多情境下，我们都希望与人交往。交往在人生各个阶段都是必要的。青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦、或者需要帮助时，不少人喜欢向同龄人求助。学会交往，广交朋友，对青少年尤为重要。话题一：人生离不开交往---交往的必要性1、图画欣赏（展示画面，孤雁和群雁）据一群大雁和一只脱离雁群的孤雁，说一说它们各自的生活处境有什么不同？联系我们的生活再谈一谈你的看法。学生小组讨论，分组展示，师生共同小结：孤雁难飞，孤掌难鸣，我人们每个人在社会生活中不能孤立存在，必须与它人交往，只有交往才能更好地认识自我发展自我，快乐成长。2、多媒体播放动画—《狼孩的故事》看完动画后，再让学生结合教材33页“马超的故事”讨论：一个人如果离开了社会交往，最终会变成什么样子呢？（学生活动略）师：同学们都读过《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊远离社会，在荒岛上生活了数十年。有同学据此认为：人的一生可以不与他人交往。这种观点对不对？说说你的理由。（学生讨论，交流所想）学生发言后，教师总结：鲁滨逊并没有彻底断绝与人的交往，并没有脱离社会，最终还是回到了社会。孤雁一旦离开了雁群，注定无法生存。同样，生活中每个人都需要与他人交往。荀子曰：“人之生也不能无群。”人是社会的人，我们生活在社会中，不可能孤立地存在，与人交往是我们生存的需要。我们只有在交往中才能更好地认识自我，发展自我，才能体验人生；我们只有在健康、广泛的交往中...