第１章走进细胞第１节从生物圈到细胞[教学目标]：知识目标：1、学生举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2、举例说出生命系统的结构层次。能力目标：学生在教师的指导下能描述生命系统的结构层次，培养阅读和表达能力。情感态度与价值观目标：认同细胞是基本的生命系统。[教学重点]：1、生命活动建立在细胞的基础上。2、生命系统的结构层次。[教学难点]：生命系统的结构层次。[教学方法]：谈话与讲述为主。课时安排：一课时[教学过程]：I、复习旧知识提问：初中时学习过，生物体（除病毒）基本单位是什么？（细胞）II、讲授新课引言：细胞如何构成地球上丰富多彩的生命系统？一、生命系统的结构层次：（一）、引导学生阅读教材第５页图１－１生命系统的结构层次，教师按下列讲述生命系统的结构层次的递进关系。细胞是生物体结构和功能的基本单位。组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。个体：由各器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物称个体（包括单细胞的生物）。种群指生活在同一地点的同种生物个体的总和。群落指在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和。生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生物圈：地球上所有的生物与环境所形成的统一的整体叫生物圈。（二）、引导学生小结生命系统的结构层次并思考与讨论教材第６页讨论题１２３。（三）、进一步思考：什么是地球上最基本的生命系统？为什么？（四）、指出细胞是生物体结构和功能的基本单位。（五）、指出功能单位为何义？引导阅读和谈论教材第2页”问题探讨”引出第二部分内容。二、生命活动离不开细胞：１、引导学生阅读教材第２――４页的资料分析，教师结合挂图等图片资料稍微讲解。实例1、草履虫的运动和分裂，单细胞生物实例２、人的生殖和发育，多细胞生物实例３、人的缩手发射，多细胞生物实例４、爱滋病病毒侵入人体的淋巴细胞进行繁殖，非细胞形态的生物人的免役，多细胞高等生物２、引导学生讨论教材第４页讨论题１２３４５。３、指出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义。二、课堂小结：生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群生态系统生物圈生命活动离不开细胞：细胞不仅是生物体结构的基本单位也是功能的基本单位三、练习反馈：教材第６页“练习”第２节细胞的多样性和统一性[教学目标]：知识目标：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2、分析细胞学说建立的过程。能力目标：１、学生在教师的指导下能使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。２、运用制作临时装片的方法。情感态度与价值观目标：１、认同细胞学说建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。２、谈论技术进步在科学发展中的作用。[教学重点]：1、学生在教师的指导下能使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2、分析细胞学说建立的过程。[教学难点]：原核细胞和真核细胞的区别和联系。[教学方法]：教师谈话、讲述与学生实验相结合。课时安排：二课时[教学过程]：I、复习旧知识提问：生物体（除病毒）基本单位是什么？（细胞）为什么？II、讲授新课引入：引导学生阅读和讨论教材第7页的”问题探讨”,让学生初步认识细胞的多样性和统一性一、观察细胞：（一）提出实验目的和要求，核对材料和用具。（二）示范方法步骤１、制作临时装片擦滴取展盖染吸２、使用显微镜观察取镜和安放（1）、右手握住镜臂，左手托住镜座。（2）、把显微镜放在实验桌偏左，安装好目镜和物镜。对光（1）、低倍物镜对准通光孔（2）、较大的光圈对准通光孔（3）、反光镜对准光源观察（1）、放玻片标本（标本要正对通光孔的中心）（2）、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）（3）、左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到物像更加清晰。（４）用转换器转过高倍物镜，观察再...
