珍奇的稀有动物——针鼹教材简析：1．教材的编排意图《珍奇的稀有动物——针鼹》是语文版七年级下册第五单元第四篇课文。这个单元为说明文单元，主题是“关注科学”。这是初一学生第一次接触说明文，也是第一次阅读科技作品，教学目标是使学生初步了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章语言准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。《珍奇的稀有动物——针鼹》是一篇自读课文。本课题教学前，学生已认识了说明文的有关知识，此文教学以学生自读为主，让学生掌握这篇介绍针鼹的说明文，作者是怎样紧紧抓住其“珍奇”的特点，从不同角度进行了介绍，并恰当运用了多种说明方法，以生动、准确的语言向读者介绍了这位远方的来客的。此外，还联系实际谈谈保护野生动物及环保的重要意义，让学生充分感受到生活中处处都有可挖掘、要探索的知识和奥秘，人人都应树立学科学、爱科学的思想。2.教学目标及重难点的确立（1）知识与技能：了解作者是怎样抓住事物的特征进行说明的，引导学生自己会概括本课主要采用了哪些说明方法，练习简要地说明一种事物。这是本课的教学重点。（2）过程与方法：通过学生、教师、文本之间的对话，进行互动式阅读，由教师引导，学生合作，自己发现问题，提出问题，并与现实生活联系，主动探求科学知识。这是本课的教学难点。（3）情感态度与价值观：引发学生对珍稀动物的关注，增强学生保护动物、保护环境的自觉性。教学目标：一、知识与能力1．引导学生理解作者说明事物特征的方法。2．培养学生自读说明文的能力。3．掌握本课的生字生词。二、过程与方法1、通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。三、情感体验培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。教学重点：体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。教学难点：掌握从不同角度说明事物的方法课型及基本教学思路：自学讨论课教学准备：教师收集一些关于中国野生动物的报道与数据统计。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入：在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。（板书课题），简介作者。二、检查预习：1、给加点字注音：针鼹（）蜥蜴（）洞穴（）黏液（）蛰伏（）孵化（）稠（）吮吸（）2、解释词语：招摇过市吮吸三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容：思考：（1）本文的说明对象是什么？（针鼹）（2）文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。）（3）这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有）（4）从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）（5）作者是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。）（6）根据以上的内容分析想想全文可划分为几个部分，并拟出小标题？第一部分：（1自然段）引出说明对象，并指出在“整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”。（珍奇的足迹）第二部分：（2—5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。（珍奇的本领）第三部分：（6—9）写针鼹的生活习性。（珍奇的生活习性）第四部分：（10）写针鼹的繁殖。（珍奇的繁殖）（7）文章当中运用了很多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。（略）四、学习小结：1、内容小结：本文紧扣住针鼹的“珍奇”...
