扬起自信的风帆《唱响自信之歌》【教学目标】知识与技能知道树立和增强自信的方法；学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生掌握树立和增强自信的三种方法。情感、态度与价值观树立对自我正确认识基础上的自信生活态度；在分析自己的优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。【教学重难点】重点：掌握树立和增强自信的三种基本方法。难点：理解个人自信与民族自信的关系。【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌二、活动探究（一）一、看到进步与长处1、说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭、等多个方面谈起。活动二：、进步表现在时时、处处、事事（1)设计图表。按照教材提供的学习、交往、处理问题的分类设计图表，可在图表前加一栏“一个月后的我”。(2)记录变化。学生填写自己的变化表，体会进步的喜悦。(3)发现进步。让学生与一个月前相比，把自己的进步填在“一个月后的我”栏目下。(4)展示交流。一个月后，以“进步在每个月”为主题，在班级开展主题交流展览活动。活动三：你眼中的我（1)设计问卷。教师课前准备彩色的卡纸发给学生，请学生会根据教材提供的问题制作三份署名问卷。(2)匿名填写。班长将所有问卷集中起来，发给每个同学三份问卷，请每个学生认真填(3)多维评价。班长统一将所有的问卷搜集起来，再发给问卷的主人，每个同学收到三份没有署名的同学的评价，看看别人给自己写的优点。(4)交流分享。在接到评价后，认真阅读，与同学分享自己的感受。二、增强信心和实力活动四：阅读并分析教材第29页案例回答：1、主人公成功跨栏→推销失败→跨栏失败→成为一流推销员的人生经历给你什么启发？2、请学生讲述世界发明大王爱迪生的故事，结合自己的生活经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的？实现目标会遇到干扰和困难(1)类似的感受。请学生依照教材的资料，回忆自己曾经类似的经历，感受实现目标中的干扰和困难。（2)观点的认同。就教材提出的“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人”的观点进行分析，相互交流对这段话的理解，达到认同。(3)自信的警示。让学生分析材料中所包含的道理，并写出自己对信心、成功、失败之间的关系感悟出的道理，抄在书上保存起来，以便在以后的日子里警示自己三．做自信的中国人活动五：（1)阅读故事。让学生阅读教材上关于童第周的故事，感悟民族自信的意义。(2)讨论发言。教师由浅入深地提出问题，请学生讨论回答。问题一：为什么童第周对同室留学生的话生气？他是如何反击的？在他身上体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？问题二：每一个中国人都是中国形象的代表，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？(3)展示成果。将讨论成果以墙报的方式展现。主题为：做一个自信的中国人。三、知识小结湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功唱响自信之歌看到进步与长处增强信心与实力做自信的中国人勇于尝试,接受挑战战胜挑战,增强实力和信心是自信的基础实力才是撑起信心的最重要的支柱民族自信是个人自信的根基做自信的中国人四、巩固练习一．单项选择题1．下列属于自尊自信表现的是（）①听到老师夸奖别人时，感觉心里不舒服②当自己的建议被老师采纳后，感到自己很重要③在运动会赛场上取得优异成绩时，感到非常自豪④帮助同学解决疑难问题，得到同学的夸奖，感到自己特别棒A．①②③B．①②④C．...
