交友的艺术课标要求：知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善教学目标情感态度价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。能力目标：能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。教学重点：不交损友教学难点：交友的艺术。教学方法：探究式教学教学手段：多媒体课时安排:1课时导入：复习旧课导入新课先学自研1．人生需要朋友，需要，友谊的获得需要掌握方法，讲究，付出努力。2．由于需要去播种，热情去浇灌，去培养，谅解去护理。3．真正的朋友不包含。当朋友取得某方面的成绩时，我们应该欣赏并真诚地祝贺他的成功。嫉妒不仅会伤害朋友，还会使自己失去朋友。互动探究活动一：有了这样的朋友学生表演小品。故事情节如下：刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使，学习引导对她的要求百依百顺。尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。小红长得很标致，学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你！怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道；“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。学生分组讨论下面两个问题：（1）刘榴的经历对你有什么启示？（2）有了这样的朋友，我们应该怎么做？（创设生活情境，引导学生懂得交友要讲究原则）活动二：真正的朋友分析下面的情境，并思考假如是你，你该怎么办。1．无情的班长朋友班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？2．我的野蛮朋友如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会怎么想？3．朋友是用来背叛的吗几天前，你告诉好朋友一个小秘密，并嘱咐他（她）一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室，就听见几个同学在议论你的秘密。你会怎样想？4．只要你考得比我好一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？学生分成4个小组，每个小组选一个案例，进行讨论。学生思考：（1）列举每个案例中“我”可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果。（2）如果是真正的朋友，应该怎么做才对？（通过设置一些两难情境，让学生在这种矛盾冲突中，理解什么是真正的朋友）活动三：交友的艺术教师：人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得和发展需要我们掌握方法，运用艺术付出努力。阅读教材中的小凡和专家的对话，归纳一些交友的艺术和方法。学生发言，教师总结。可以归纳如下几点：1．接受对方。2．赞美对方。3．重视对方。（导学生归纳总结交友的艺术和方法）点拨讲解帮帮大康：大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对同学之间发生的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。大康感到很孤单，却找不出原因。学生讨论以下两个问题：（1）分析大康不能获得友谊的原因。（2）教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。训练内化1．在与朋友交往时，无需注重的是()A．相互理解B．相互信任C．朋友的品行D．朋友是否有钱2．在你的班级里，肯定有一些很受欢迎、人气指数很高的同学，大家都愿意和他们交朋友。你认为这些受欢迎的同学的共同特点是()①热情友好，善良体贴②能说会道，善于溜须拍马③开朗幽默，善于思考④诚实守信，值得信赖A．①②③B．①③④C．②③...
