成绩之外的收获教学目标1．情感、态度与价值观目标体验成长的快乐，坦然面对自己的进步与不足，学会感恩，培养不骄不躁的精神和勤奋努力的良好品质，坚持不懈地为实现自己的理想而努力。2．能力目标学会反省自己，更好地认识自己；掌握适合自己进一步发展的方法，能根据实际情况调整适合自己发展的目标与计划。3．知识目标知道收获来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。重点难点教学重点引导学生认识自己“在成绩之外”的收获。教学难点理解一分耕耘，一份收获。教学准备1．课前安排学生向老师、同学、父母等人了解他们对自己一个学期各方面发展情况的评价。2．搜集有关勤奋的名人名言、典型故事等。3．收集同学们在学校参加的各种活动，并收集相关的照片和资料。导入新课【时事链接】：杭州17“学霸”考上比哈佛更难考的大学。杭州有一位“学霸”在网上红了。她是杭州外国语学校剑桥国际高中高三女生沈佳文,考上了据说比哈佛还难考的美国密涅瓦大学。我们先来看看沈佳文：从小学到高中一直名列前茅的她，业余时间都干了些什么——小学、初中都是浙江省电视台的小主持人，定期录节目，参加比赛、活动；初中时，是浙江美术馆的校园大使，到各校宣传浙江美术；初中担任学校摄影社副社长，管理摄影社，定期搞活动、做展板；初中毕业的暑假，在小区里贴广告，做家教，教孩子们学英语；高中，是校田径队的运动员；参加机器人社团，去澳门参加全国比赛获得一等奖；参加希望之星英语风采大赛；获得杭州市和浙江省的冠军；担任杭外电视台台长兼主持人，确定拍摄主题和计划等，定期推出节目；假期在上海的卡西欧公司实习，帮他们拍摄宣传片；再来看看美国密涅瓦大学凭沈佳文的成绩，有资格申请剑桥、牛津等高校，录取概率也很大。而去年密涅瓦大学收到2474份申请，最终只录取68人，2.8%的录取率，比哈佛6%的录取率还低。【提出问题】：沈佳文为什么能够被密涅瓦大学录取？设计意图：选择学生身边的热点时事导入新课，激发学生内心的情感，引起学生共鸣，除了成绩，我们还应看到成绩之外的收获，从而导入新课。【教师总结】：当沈佳文收到大学录取通知书时，大家为她的成功赞叹，她的成功不仅仅是一份成绩单，而是全方位的发展和成长，在她的面前是一片更加广阔的天地。而作为中学生的我们也应该树立这样的观念！讲授新课第一板块——收获季节活动一：我们一路走来【多媒体展示】：反映学生活动的图片观察图片，讨论交流：结合自己进入中学之后的实际生活，想一想在成绩之外，自己是否也有类似的成长活动，在这些活动中自己又都收获了些什么。【教师总结】：在考试和成绩之外，我们还有更广阔的生活空间，有丰富多彩的实践活动。通过这些生活和实践活动，我们得到了成长，得到了发展，有了新的收获。活动二：我们收获满满【教师提问】：在德、智、体、美各个方面，在学校生活、家庭生活和社会生活中，我们都有了不小的收获。当然，也可能留下一些遗憾。接下来，就让我们全面总结并填写自己的收获清单吧！【多媒体展示】：【教师追问】：同学们，请你想一想，我们所取得的这些成绩凝聚着哪些人的付出与努力呢？【教师总结】：我们的成绩是凭着拼搏和努力获得的，此外，还和老师的教诲、父母的关爱、同学的帮助、朋友的激励分不开。家庭环境、学校条件、老师的教导、自身的天赋和机遇，都在影响着我们的成长和发展，但是，成绩的高低、收获的多少，最终取决于我们自己，取决于我们所付出的辛劳和努力！设计意图：创设情景，引导学生从自己的实际生活谈起，总结这一学期自己所参加的各种活动，分析自己在各方面的成长和发展。从而，让学生真正体会到在成绩之外，原来还有这么多自己不曾意识到的收获。教师可以引导学生分组交流、讨论和归纳，并认真听取学生的意见，及时给予必要地指导。整个过程，要充分利用表格，注重结合学生自己的学习和生活体验，多角度分析。让学生水到渠成得获得感悟。第二板块——感悟勤奋活动一：听我讲故事【多媒体展示】：有一天，一个不知名的画家问德国著名画家贝夫·门采尔：为什么我画画只需一天，可卖掉它要等上一年？门采尔回答：请你颠倒过来试试吧。【教师提问】...
