1疆域》一、教材分析本课从地理位置、领土范围、行政区划三个方面来描述我国的疆域
优越的地理位置文中重点阐述了我国的半球位置、纬度位置、海陆位置；领土范围主要从领土四至点、陆地领土、海域三方面说明我国是个海陆兼备的大国；我国基本实行三级行政管理：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）
二、设计思路要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围
它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提
而空间位置和空间范围要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景
所以，我们在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍我国的地理位置和空间范围
三、教学目标四、教学重点和难点1、我国地理位置及优越性2、识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋3、记住34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心
五、课时安排：2课时六、教学过程教学环节教学活动设计设计意图新课导入播播放《大中国》歌曲，请学生打开世界地图，找到中国，描述她的具体位置，引入优越的地理位置
激发兴趣优越的地理位置1、复习南北半球、东西半球知识，接着阅读课文图1
1，在图上辨认我国的半球位置，并用科学的语言表述出来
、2、根据活动第1题第（1）小题，联系五带划分知识，让学生继续读图，在图上辨认我国的五带位置
比较我国与俄罗斯、加拿大、美国、巴西的纬度位置
、3、让学生在图1
1上找出七大洲和四大洋
问：我们祖国位于哪个大洲
面临哪个大洋
与蒙古、日本对比我国的优势在哪
、4、根据活动第1题第（2）小题，提问：我国的海陆位置1、通过比较切实感受我国纬度位置、海陆位置的优越性
、2、为了培养学生的地理
