第三单元关注经济生活第一部分单元分析1．单元地位七年级的生活主题更多的是以学生个人生活空间的充实、完善为中心，八年级上册则以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会中。第三单元在前面两单元的基础上，进一步把学生引向对社会经济生活的认识、拓展学生的社会生活视野。本单元以“关注经济生活”为主题，以“经济生活—经济权利一学会消费和增强维权意识”为主线。在学习过程中，社会性增强、难度加大，是七年级法律部分的延伸和拓展，在本册书中也起着承上启下的作用。2．学生分析随着经济的发展、社会的进步，人们的经济生活水平也在不断地提高。学生随着年龄的增长、生活面不断拓展，开始逐渐接触社会的经济生活，特别是随着网络信息的发展，现代学生的知识面较广，审美观念也在改变，他们有自己的人生观和价值观，开始感受经济生活的变化，并关注自己的经济权利。此时的学生自控能力较差，是非辨别能力不是很强，缺乏社会经验，很难抵制社会的各种不良诱惑，不知如何关注自己的经济生活和保护自己的经济权利。尤其是他们都是消费者，但如何做到合理的消费参考他们来说的确很茫然，更谈不上懂得怎样维护自己的合法权益。3．基本要求本单元主要落实以下课标要求：第一节：使学生感受到身边的经济变化，理解中学生也有经济生活，并意识到要合理安排自己的经济生活，了解经济高速发展需要良好的经济秩序，懂得经济生活是要靠法律来保障的，初步树立法律意识。第二节：使学生了解什么是个人财产，了解自身在经济生活中所享有的权利。知道法律保护公民的合法财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，增强学会运用法律来维护自己的经济权利的意识。第三节：使学生意识到树立合理消费观的重要性，知道法律保护消费者的合法权益。在了解怎样维护自己消费权益的同时，引导学生养成合理消费的习惯，做个理智的消费者。第二部分每课时具体教学设计思路第一课时我们身边的经济生活教学目标：使学生感受到身边的经济变化，了解社会进入了经济高速发展的时代，人们的经济生活也发生着急剧变化，给人们带来了方便和快捷。教学重点：使学生了解我们的经济生活日新月异教学难点：增强合理安排自己的经济生活的意识设计思路：1、导入：P41一小事例引入，引导学生认识到：这样平常的的事例就是经济生活，我们每个人都经历过，它并非遥远。2、想一想：投影：票证设问：(1)你知道它们出现在什么时候，有什么用处吗?(2)这反映了当时我国怎样的一种经济生活状况?与那时相比，我们今天的经济生活发生了怎样深刻而又巨大的变化?(3)同学们还能例举变化中的经济生活吗?这些变化说明了什么?3、比一比：广告词大比拼(学生分成男女两大组)4、畅想未来：P44用语言表达或图画等形式来描述自己所想象的十年后我们的生活状况。5、辩一辩：有人说经济生活仅仅是大人们的事，与我们无关；也有人说，不!经济生活也在我们身边。你认为呢?6、说一说：在平时，你参加过哪些经济活动?有何经验和教训?（你有外出旅游的计划吗?请把计划写下来。）学生任选一项，课堂交流。第二课时经济生活中需要法律保障教学目标：使学生明白经济高速发展需要良好的经济秩序，懂得经济生活是要靠法律来保障的，初步树立法律意识。教学重点：理解社会经济越发达，越需要法律的规范。教学难点：懂得经济生活需要法律来维护，增强人们的法律意识。设计思路：1、情感导入：P46苹果核问：看了这则材料你有何感想?2、社会反思：随着社会的高速发展，人们的经济生活能及时得到保障吗?3、话说民工：(1)从这则材料你想到什么?(2)民工们应该怎么办?出谋划策：学生可以以四人小组讨论再进行课堂交流：教师小结：市场经济越发展，就越需要法律的规范，反过来法制的健全也能促进经济的发展。所以我们每个人都要有维权意识，认真学法、守法、护法。4、你知多少：日常的经济生活中有哪些法律保护?5、直面现实：P46分析下列情形是否合法：节假日车票涨价：_______________超市出现过期食品：_____________农资公司出售假化肥：___________第三课时我们的财产权利...
