维护社会公平1★教材分析教学重点:理智面对不公平现象教学难点:理解公平的社会性、相对性。★学生分析通过前面两课时内容的学习,学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受,但这种感受还是片面的,往往会认为不公平总是客观环境造成的,环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平,这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑,也是他们的兴趣所在,又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★综合思路从《清官谣》导入,和同学一起搭乘“维护社会公平”专列,开始体验如何维护社会公平,从“牢骚城”里尽情展现不平事,明白了社会中总是存在不公平的道理,“梦工厂”的奇幻经历让大家最终踏上理智之路,途中经过对问题的讨论,懂得了公平的社会性和相对性,坐客“理智国”和“将心比心屋”。让大家学会:面对不公平,我们应该调整心态,换位思考,向危难之中的人伸出援助之手,列车突遇故障、饮用水告急这一事实,设计问题、留下悬念为下一节课做准备。★课前准备教师:设计极富离奇色彩的专列之行;为广播员设计好讲稿,写明衔接语。学生:认真预习。★板书设计二、维护社会公平(一)理智面对社会中的不公平★教学设计歌曲导课:先和大家分享一曲《清官谣》(点击,放《清官谣》的歌曲同时屏幕上出现歌词)教师:这是哪部电视剧的主题曲?学生:《宰相刘罗锅》教师:结合歌词,哪位同学说一说,这首歌它想要表达什么样的主题呢?学生:……教师:(引导学生分析歌词的含义,及时点评并小结)正是因为我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用,所以我们才要自觉地去维护它,那么如何维护社会公平?今天,就让我们一起搭乘“维护社会公平”专列,(点击,出现专列)一路去探讨,去领悟吧!板书:维护社会公平讲授新课:出发前,我要声明一下,我当仁不让要做本次专列的老大──列车长,我还需要一个优秀的助手──一名广播员,他的职责是:及时报站并通知相关事宜。谁来试一下?(确定人选)教师:告诉大家你叫什么名字?学生:……教师:×××,从现在开始,这儿就是你的广播室了,你可以坐着工作,先熟悉一下广播稿,根据上面的提示,你就可以播音了,希望我们的精诚团结,能为这次离奇、紧张又刺激的旅途锦上添花。各位乘客,上车后就各就各位,你们准备好了么?学生:好了。教师:好的,“维护社会公平”专列正式出发!(点击,列车轰鸣前行)(以汽笛为号,广播员朗诵第一段广播稿)广播员:各位乘客大家好!很高兴为您服务,为使您的旅途更加有意义,请您利用现在的时间,认真填写您座位上的“牢骚满腹”调查表(老师点击小火车,出现调查表),以备第一站使用,请您抓紧时间,谢谢您的合作!(学生填写调查表,写出自己印象深刻的一件不平事,并记录自己的真实感受,待学生填写完毕时)教师:高科技的东西跑的就是快,转眼第一站就到了!(点击调查表,汽笛响起)广播员(第二段广播稿):亲爱的乘客,我们现在到达的是着名的“牢骚城”,在这里列车长将会带领大家以最高的效率发牢骚,你们可以把刚刚回忆的不平事及感受用最快的语速讲出来,因为我必须要提醒各位:“牢骚城”对外开放的时间只有两分钟,请您务必珍惜这十年一遇的好机会!教师:机不可失、失不再来,时间短暂,不作点评,请大家抓紧时间,一吐为快吧!学生:……(尽情讲述不平事及感受)教师:(点击“牢骚城”中的小喇叭,出现关门声)很遗憾,牢骚城关门了。透过大家意犹未尽的状态和连珠炮似的不平事我们更深刻认识到了一个什么问题?学生:社会当中存在太多不公平!教师:你在现实中见过绝对公平的社会吗?学生:没有。教师:社会中总是存在一些不公平,不管我们如何努力,绝对公平的社会是不存在的,在不公平面前,大家愤怒、压抑、激动,而“牢骚城”里的讲述又激化了大家的这种情绪,很有可能造成个别不理智行为的产生,为了避免旅途中的不愉快,请大家跟我徒步前往牢骚城对面的梦工场。(以此为提示,广播员广播第三段广播稿)(点击进入梦工场)广播员:梦工场欢迎激情人士的到来!这是一个可以随心所欲扭转乾坤的理想国度,请您现在和我一起慢慢闭上眼睛,用您认为最解气的方式去改变你所遇到的不平事,行动吧!教师:哇噻,太爽了!谁能实话实说,你使用的最解气的方式...
