广东省东莞市寮步信义学校八年级生物下册《3.1 地球上生命的起源》教学设计 新人教版VIP专享VIP免费

广东省东莞市寮步信义学校八年级生物下册《3.1地球上生命的起源》教学设计新人教版知识梳理教学内容第一节地球上生命的起源第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因课时安排3课时教学设计课第一节地球上生命的起源课时序号1课时一、地球上生命的起源：(A)起源说：原始生命起源于非生命物质原始大气：水蒸气、氨、甲烷等条件高温紫外线、雷电等原始海洋：生命诞生的摇篮(B)推测：需要有确凿的证据、严密的逻辑丰富的联想和想像二、进化的历程：(A)研究进化的方法⑴比较法：比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质⑵进化的证层，成为化石的越简单，越晚近的地层成为化石的越复杂、高等(B)进化的历程：由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生⑴植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物⑵动物：单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物→节肢动物→棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类据：化石--古的遗体、遗物或遗迹。越古老的地三、进化的原因：(A)进化的原因(1)内因：的遗传和变异是进化的基础(2)外因：环境变化是进化的外在动力(B)自然选择：在生存竞争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。选择者是不同的自然环境。结果：适应环境，不断进化题学习目标重难点教学准备1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学过程问题情境教师行为学生行为后记第一节地球上生命的起源导入：世界各地关于生命起源的神话传说原始地球的形成起源说：原始生命起源于非生命物质原始大气：水蒸气、氨、甲烷等条件高温、紫外线、雷电等原始海洋：生命诞生的摇篮米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物从有机物到细胞的过程生命起源的其它观点展示《圣经》片段和“女娲造人”、“自然发生说”的古文，将学生带入悠远而神秘的氛围，引导学生产生兴趣帮助学生代表准备发言，提供视频和图片资料，指导学生推理、总结提供视频资料，指导学生观察、分析，简单讲解有关化学知识将几滴油滴入水中，振荡食管，让学生观察经久不散的小油滴。简单讲解由有机物组成细胞的可能性组织学生交流，提供视频资料阅读资料学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说，其余学生根据资料总结原始地球状况观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果观察小实验和图片，推理想象学生代表交流发言，介绍生命起源的其它观点。其它学生分析这些观点分别有什么证据支持，又有什么证据反对