第14课生命只有一次教案教学目标：1.识记（1）生命是地球上最宝贵的东西。（2）生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。（3）人是自然界的一部分，每个人的生命是独特的。（4）生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的。2.理解（1）各种生命都以自己独特的价值存在，我们应该尊重生命、善待生命。（2）理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈。（3）自己的生命是独特的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，热爱生活，让生命的价值无限。3.活动（1）以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。（2）以“”生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。教学重点：“我是独特的”“生命的呵护”教学难点：“生命的产生”教学准备：要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等，并做好介绍的准备。（或由老师制成多媒体课件）教学方法：讲故事、游戏教学过程：探讨一：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？（学习小组代表发言）1.生命：植物、动物、微生物（1）植物生人—日尔曼传说（2）自然生人—我国神话[来源:Zxxk.Com]（3）泥土造人—女娲造人的传说等（4）类人猿进化成人—达尔文的进化论第一框人类生命的独特性一、生命的奇迹1.生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。3.人类生命的奇迹。（1）人类的历史只有几百万年，自然界经过漫长的岁月才造就了人类。（2）生命的诞生需要十个月的孕育，需要消耗母亲的多少精力；十多年的养育需要父母付出多少心血。[来源:学科网ZXXK]思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？[来源:学*科*网Z*X*X*K]二、我是独特的1.生物生命的独特性。观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。2、我的生命是独特的。（1）我的自画像要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。（2）猜猜这是谁？随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位？如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。[来源:学#科#网]（3）请你当参谋继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。3、人类生命的独特性。[来源:学.科.网]归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同。人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。第二框人最宝贵的是生命一、生命的叹息1.生命是美好的，多数人都是热爱生命、珍惜生命，对未来充满憧憬和希望。然而并非所有人的生命都是灿烂的。2.有些生命之花过早凋零，你能举出例子并分析其原因、实质和后果吗？3.生命是珍贵的，我们应该避免生命的悲剧，好好珍惜热爱生命。二、生命的呵护。1.热爱生命，尊重生命，呵护生命应是我们生活的主旋律。2.如何珍爱、呵护生命：①珍爱生命就要培育、善待、拯救、熏陶生命。②呵护生命要从现在做起，从自己做起……三、生命的家园。[来源:学科网]人类要保护我们的生命家园，不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。1.人类是自然界的一部分，地球无私为人类奉献。我们生活在大自然之中，我们的衣食住行等都离不开大自然。我们所需要的都是大自然给与的。大家说说，大自然给与我们什么？与此同时，人类又是以什么回报自然的呢？2.人类摧残地球的行为有哪些？同时引起了什么后果？乱砍滥伐、排放废气废水、浪费资源、残害野生动物、乱丢垃圾等。—沙尘暴、洪涝灾害、温室效应、地球变暖、物种灭绝和减少、环境污染和破坏、资源的减少等。3.人类应该怎样与自然相处才是明智之举？人类应该怎么做？我们青少年可以为保护地球作哪些事？人类必须与大自然和睦相处，保护地球家园。（不践踏草坪、善待小动物、不乱扔垃圾……）情景思考：如果我们见到小动物受到了伤害，该怎么办？如果人的生命受到了伤害呢？[来源:学+科+网][来源:学.科.网]人...
