课题走一步，再走一步课型新授课总课时2课时第1课时授课人教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学资源投影仪教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词②投影出示练习。a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。（略）指导学生整体感知故事情节脱险经历中寻求启示吧；引领自学1.指导学生朗读课文并思考问题。a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?2组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。在理清以上内容的基础上让学生复述课文.1.朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。2.跳读课文，抓住以上讨论要点。3.重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。4.口齿清楚，能正确表达感情。5.可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。探究展示读了这个故事，你有什么感想教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。齐读课文最后一段，背诵引导点拨再读课文，在思考。训练达标①写生字。②朗读课文。1.闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)身颤抖(chàn)着眼(zhuó)卜卜乱跳(bobo)连攀带扒(bā)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)2.常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩3.记叙文的六要素。时间、地点、人物、起因、经过、结果总结反思板书设计课后反思
