17.2面对生活中的是非善恶3.知识目标：分辨是非善恶，自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活。【重点难点】1.重点：如何明辨是非善恶。2.难点：明辨是非善恶的意义。【教学准备】1.学生准备：课前访谈身边的人，收集有关明辨是非善恶的重要性的生活事例。2.教师准备：制作课堂教学所需的课件；对学生初步了解，合理分组便于课堂上进行合作探究。【教学工具】多媒体。【问题预设】1.有的学生难以分辨复杂的是、非、善、恶，不能客观地评价人和事。2.生活中学生难以用是非善恶观约束自己的言行。【观察生活】引领学生观察校园生活，试列举：弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑的现象。教师点拨：见义勇为、伸张正义、扶贫济困、嫉恶如仇等行为。【过程设计】一、创设情境，学习新知2012年7月２９日，作为伦敦平民奥运火炬手的阿里木，从英国归来赶回家乡新疆。阿里木是新疆和静县人，１０年前到贵州毕节以卖烤羊肉串为生，８年先后捐赠１０多万元，资助上百名贫困学生，他的善举曾感动中国，被评为２０１１年感动中国人物。从伦敦回来后，他做出一个令人意外的决定：把奥运火炬拍卖，用拍卖火炬的钱，帮助更多需要钱的贫困学生。虽然拍卖火炬有点不舍，但只要能筹到钱帮助更多贫困的人，他觉得非常有意义。阿里木说：“贵州农村留守儿童上学难，很多孩子缺乏关爱，我曾立下心愿，要在１０年之内建一所留守儿童学校。为了实现这个心愿，我还要继续努力，把事业做大。”思考：平民慈善家阿里木的事迹给我们什么启示？点拨：明辨是非善恶，努力追求真善美，才能过上积极健康的生活。情境二：多媒体展示具有代表性的典型事例。真善美：连救4人勇献身—“最美奶奶柴小女”；托举生命书大义—“最美妈妈吴菊萍；舍己救生负重伤—最美老师张丽莉；隐功埋名50年—最美功臣李文祥。假丑恶：地沟油、吸毒、赌博、涉黄、偷盗等有关图片等。）教师引领总结：学会明辨是非善恶，才能在生活中做出正确的选择，才能过积极健康的生活，使自己成为一个正直的人。情境三：多媒体播放《雾里看花》歌曲，同时投影展示歌词，欣赏歌曲的同时思考练就一副明辨是非善恶的“慧眼”有何重要意义？在生活中我们应该如何练就一双明辨是非善恶的“慧眼”？二、探究交流，合作分享1.感悟正能量在2011年度“感动中国”人物、公安部副部长刘金国的事迹中，最让人感佩的是他的几个“从不”，比如，从不接受工作之外的宴请，从不接受任何礼品，下基层从不提前打招呼，从不允许家属用自己的公车，从不用公权办私事，等等。评价：你认为刘金国是一个怎样的人？点拨：刘金国能够明辨是非善恶，有正确的生活方向和积极向上的人生目标，大公无私，忠于职守，是一个正直的人。【设计意图】结合感动中国人物——两袖清风的公安部高官刘金国的事迹说明社会上需要正直的人，只有在思想上明辨是非善恶才能在行为上成为正直的人。2.生活探究探究一：星期天小林和同学一起到郊外去玩,他们带去了很多好吃的和好玩的。这一天他们玩得可尽兴了。下午要走了,小林却发现他们身后一片狼藉,垃圾遍地,他们吃的食品的包装袋到处都是。小林说:“我们把垃圾带走吧，太脏了！”。“带什么啊,这里又没人管,再说又那么麻烦”,小刚坚决不同意.……如果你在场,你会做出什么样的选择呢？为什么？点拨：带走垃圾。因为破坏环境是不道德的，带走垃圾是符合道德标准的。探究二：小林有一个特别的爱好,就是上网。而且在网上很喜欢交友。这几天小林非常高兴,因为他在网上结识了一个叫“海风”的网友,这个“海风”会写诗,文采特别好,而且和小林有着共同的兴趣爱好。小林感觉和他特别聊得来,短短几天他们已经发展成无话不谈的朋友了。这两天有个问题困扰着小林,“海风”提出要和他见面,小林是既想去又有点担心,他犹豫了……议一议:小林该不该去见他？点拨:要谨慎行事。因为社会生活是复杂的，我们要提高自己的辨别能力。探究三：放学后小林和小刚结伴回家,途中他们路过一个网吧,网吧老板热情地和他们打招呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情,小林和小刚做出了不同的选择……共同探究:在已经知道对错的情况下这两个同学为什么会做出不同的选择？点拨：...
