公民权利的保障书课题公民权利的保障书教学目标情感、态度与价值观目标：热爱宪法;认识人权、珍惜自己的人权;对尊重和保障人权的做法产生敬意。能力目标：充分发挥自主、合作、探究学习能力，提升归纳能力。知识目标：知道我国宪法的基本原则、内容、我国人权的实质内容和目标。国家是如何尊重和保障人权。教学重点对宪法基本原则、国家性质、人权内涵的认识和理解。教学难点对人权内涵的认识和理解。教学方法自主学习法、小组讨论法、阅读法教学手段多媒体教学环节导入学习新知教学内容生成情境板书课题(一)国家权力属于人民1.我国宪法的基本原则教师活动法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，它们用其威严捍卫着每一个公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。引导学生完成教材第2～3页“运用你学生活动学生各抒己见，展开讨论谈对“令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”的看法学生着重思考下面两个问题：(1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(2)为什么我国很多国家机关的名称里有2．宪法的基本原则的表现3．对中学生的要求二、、国家尊重和保障人权1、人权的实质内容和目标人权的实质内容和目标的经验”。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。组织学生阅读教材第3～5页内容。学生回答后总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权“人民”二字？展开讨论。请学生思考回答“我国宪法是如何确保人民当家作主权力的”这一问题。1、“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。2、“宪法规定的社会主义经济制度”3、“宪法规定的社会主义政治制度”4、“宪法规定广泛的公民基本权利”。讨论问题：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？小结2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则3．人权的主体和范围4．国家机关尊重和保障人权的做法利。指导学生阅读教材第5页“探究与分享”教师在学生思考回答基础上作小结。我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。学生阅读教材第6页四幅插图学生提出问题(1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。讲述2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人学生思考回答分组讨论回答提示(1)分别是受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。(2)示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。回答问题讨论国家机关尊重和保障人权的提示(2)具体要求：行政机关在执法过程中做到严格规范公正小结权”写入宪法。指导学生阅读教材第7页中间一段文字，然后请学生回答人权的主体和范围分别是什么？组织讨论国家机关尊重和保障人权的提示(1)总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。组织学生谈本节课的收获文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。谈本节课的收获板书设计公民权利的保障书(一)国家权力属于人民1.我国宪法的基本原则2．宪法的基本原则的表现3．对中学生的要求二、、国家尊重和保障人权1、人权的实质内容和目标人权的实质内容和目标2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则3．人权的主体和范围4．国家机关尊重和保障人权的做法
