1矩形的性质一、教学设计思想本节主要学习矩形的定义、性质及其判定，通过直观操作和简单推理得出矩形的性质，类比平行四边形判定定理的得出，猜想出矩形的判定方法，通过理论加以证明
通过例题、练习来巩固所学的知识点
二、教学目标知识与技能：1．叙述矩形的定义和性质，能利用矩形的性质解题；2．叙述矩形的两个判定定理，会证明这两个判定；3．会根据矩形的定义和判定定理判定一个四边形是矩形，并能进行有关的论证或计算
过程与方法：1．经历探索矩形性质的过程，通过直观操作和简单推理发展推理论证能力，养成主动探究习惯；2．经历探究矩形判定条件的过程，通过观察——总结——猜想——证明，发展合情推理能力，养成主动探究的习惯
情感态度价值观：通过探究活动，激发学习兴趣，体会转化思想，学会类比的研究方法；三、教学重难点重点：1．矩形的性质及其应用；2．矩形的判定方法
难点：1．灵活应用矩形的定义和性质解决问题；2．合理应用矩形的判定定理解决问题
四、教学方法启发引导、合作探究五、教具准备1．平行四边形活动框架
2．多媒体课件六、课时安排2课时第一课时（一）动手操作教学时让一名学生台前演示，教师发指令，学生按指令完成动作
教师指令：1、请举起手中的平行四边形，另一名学生说出此图形的性质
2、指令给演示学生，根据四边形的不稳定性，不改变平行四边形的边长的大小，改变角度的大小，直至有一个角是直角
3、请演示学生举起此时手中的图形，请学生大声说出它的的名称------矩形（板书课题）
（二）讲授新课1．矩形的定义有一个角是直角的平行四边形叫做矩形，也就是长方形
教学时让学生根据学生的演示和媒体的展示，让学生独立说出矩形的定义
教师强调是直角+平行四边形=矩形
同时让学生举出生活中常见的矩形的例子
2．矩形的性质（1）、猜想矩形的性质教学时广而告之：矩形是特殊的平行四边形，所以矩形具有平行四边形的所有性
