夸父逐日教案课题夸父逐日反思与补救教学目标1．反复诵读课文，理解课文大意。2．学习积累文言词语；背诵《夸父逐日》；《共工怒触不周山》3．运用想象，体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4．拓展学习古代神话故事，多角度理解文章内涵。重点难点学习积累文言词语；背诵《夸父追日》；《共工怒触不周山》拓展学习古代神话故事，多角度理解文章内涵。教学方法反复诵读、理解背诵教学设计知识链接1、由神话故事导课2、简介《山海经》《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。3、《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父是一位十分神奇的人物。他是一个善于奔跑的巨人，他与太阳“逐走”。他口渴如焚，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴死。他遗下的手杖，化为一片桃林，还能为人类造福。夸父敢与太阳决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。导学过程一、自主学习1．给下列加点字注音：饮于河、渭（）弃其杖（）2．解释下列加点字：逐走（）饮于河（）（）未至（）道渴而死（）弃其杖（）化为邓林（）3．文学常识填空《夸父追日》选自（）“逐日”是追赶太阳之意。“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻（）4小组合作，翻译下列划线词语。夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。二、合作翻译1．怎么看待夸父敢于“与日逐走”？2．对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?3．你怎么看待夸父这个人物?学习本文你有什么人生启示吗？三、学生自学《共工怒触不周山》1、了解《淮南子》2、三皇五帝3、疏通字词4、复述故事5、师生共同翻译课文6、概括故事情节7、想象情态8、探究人物形象四、拓展提升。阅读《精卫填海》，回答问题。又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。——《山海经•北山经》思考：这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。答：附：译文夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。五、板书设计《夸父逐日》神话的内涵勇敢追求、死而不已整个神话夸父的形象甘为人类造福的精神具有浪漫主义的魅力。人必须有宏大的志向、巨大的力量和顽强的意志六、总结反思
